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高考作文备考应引起注意的13个常见不良现象

更新:2020年06月11日 22:18 大学路圆梦网
高考作文备考应引起注意的13个常见不良现象

  占语文半壁江山的作文,可谓说一篇作文可以直接决定考生的命运,但在高考这么重要的考试中,很多考生用“作死”的做法在应付,也许有人说尽力了,那么这个“尽力”的背后,是你漫长的准备过程,如果在准备过程中疏忽了,你在考场上,再尽力,也很难逃过一劫。离高考还有40天,专注教育小编下面盘点一下考场作文最常见的十三大“作死”情况, 来看看你中招了吗?

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  1、标题浮夸

  新材料作文,如果你的文章标题不能吸引阅卷老师的注意,那么中规中矩点也可以,千万不要用大话、“假哲学”的文章,例如“我们应该透过现象看本质”之类的标题。

  例如:“我们应该透过现象看本质”之类的标题,就不如“擦亮眼睛,洞悉本质”“抹去现象的浮尘”,来得新颖别致。

  例如:以梦为马;脚踏实地,仰望星空;心有猛虎,细嗅蔷薇。这类标题本来很不错,但太多人用了,被用得泛滥了,你就要慎用。

  例如:承担使命,报效祖国;志存高远,为国为民;你若安好,便是晴天;青春不老,我们不散。要么太空太大,假得可以,要么太文艺范,华而不实。

  2、照抄试卷材料

  切记,这是高考作文的最大忌讳!重要的事要说三遍:千万不要抄试卷材料! 千万不要抄试卷材料! 千万不要抄试卷材料!

  揪出抄试卷材料这种投机行为,是阅卷老师最首要的任务。 阅卷老师看得准不准是欣赏能力问题,能否看到考生抄袭原卷材料则是态度问题。或者说,某篇文章内容评多少分,是见仁见智的,但抄袭材料,是应当人神共鉴的。笔者有一年参加高考原卷,某阅卷老师因为没发现学生照抄材料,还给了40分以上,被阅卷组请去办公室喝茶,为嘛?看卷不认真啊!

  一般而言, 阅卷老师第一天是试评,要求把全套试卷通览一遍,包括各类文本阅读和病句成语题。有的考生不够800字,就东拼西凑,照抄文本阅读的内容,有的更“高明”,采用串联式抄袭,这个题目抄30字,那个题目抄20字。阅卷老师要有火眼金睛,一眼判断考生是否抄袭了试卷内容,一旦发现,决不轻饶!

  3、观点偏激

  开头的观点就存在争议,让阅卷老师觉得你偏激,看问题不全面,一个偏激、看问题不全面的学生能写好什么文章?例如说2013年的北京卷,一个学生开头就说“手机和每个人都已经建立了很深的感情,每个人都爱它…”,2009年高考作文“每个人内心都有一双隐形的翅膀…”。这“每个人”这个词,也太笼统了,要是每个人内心深处都有隐形的翅膀就好了。

  例如,2016年全国卷1的漫画作文,是有关于教育现状的,我们可以批评唯分数论,但不能将现在的教育一棒子打死,有考生开头就对高考制度苦大仇深:“这幅漫画反映了高考制度的罪恶,只有取消高考制度才能改变这种现状。”阅卷老师 一看就知道你是个不理性的小愤青,而且多半是“考场不得志”、成绩不太好的那种,抬手就给你打40分之下了。

  4、套作开头

  很多学生觉得用排比句开头就很好,于是就用“XX、、因为XX才”,“正因为有了XX才会有XX”,上来就好几句,不说罢了,一说就麻烦了,一个学生写“自信”的话题,上来就说,“老鹰因为自信才飞上蓝天;小溪因为自信才流进大海…”用“勇气”的话题,就写“老鹰因为勇气才飞上蓝天…”老鹰的飞翔是觅食的需要,是客观规律,不自信就不飞了?

  5、感慨半天,离题千里。

  很多作文第一段都可以直接被删掉,没有什么意义,例如说“一转眼,快高中毕业了,我们的心被高兴和喜悦占据,同时也充满了对同窗依依不舍的留恋…”你感慨半天,要写什么?并且语言还很平淡,口语化,你的文章很难拿到高分。

  6、无视阅卷老师智商

  有的学生在作文中,无视阅卷老师智商,给老师讲“低级”的道理,比如非要给“授人以鱼”做长篇幅的解释,阅卷老师就会比较烦躁。

  有的考生还生怕老师看不懂,在文章前来个“题记”,文章后还来个“后记”,或者画蛇添足补充自己写作的思路和初衷,意在提醒老师:您别看偏了,请get到我的意图。阅卷老师基本就手不留情了。

  建议:少写题记,切记不写后记,切记切记不写自我解读作文构思立意的后记!!

  7、不切题,东拉西扯

  有时候作文材料你看懂了,你写的东西别人未必看懂,因为即便你写的文章,标题是你自己拟定的,可是阅卷老师看了之后,好像内容与标题不是非常密切,也就是自己把自己拟定的主题写偏了,甚至有凑字的嫌疑,这样的话你的文章自然就是低分了。

  比如,有同学写任何一个作文题,都要先扯一通世界不太平,国际形势不稳,人心不古,道德滑坡等等,半天到不了主题。

  8、思想不积极,满腹牢骚

  在阅卷中,恋爱题材是高考作文的禁区,武侠故事是“无人区”,发牢骚的文章是“白区”。高考这么重要的考试,你却把你的爱情故事拿过来分享,还有看问题偏激,在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题,一切都是别人的问题。那么这样的文章,肯定不会受到欢迎。

  在阅卷中,写点单纯美好的恋爱,无妨,但格调不高的早恋同居和同性题材是高考作文的敏感区,违背主流价值观触碰道德底线是禁区,武侠古风玄幻魔幻是“无人区”,牢骚满腹动辄批判教育批判老师的文章是“白区”。

  高考这么重要的考试,你却把你那点风花雪月的“爱情故事”津津乐道,或者把问题看得很偏激,在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题,一切都是别人的问题,而你就是坐而论道、指点江山的高手。

  当然不是不能写阴暗面和消极面,而是要理性客观。比如上面提到的2016年全国卷1的漫画作文,就不是要你歌颂中国教育风气,而是要挑唯分数论的刺。

  9、“无中生有”的观点

  一个学生在高考作文中写道“司马迁遭受宫刑,他没有气馁,却淡然处之、一笑而过。”那么现实中的司马迁真是这样?“一笑而过”太不严密了,不符合现实,司马迁在文章也曾经写过相关的事情,意思是每每想起,生不如死,汗水都湿透了衣服。这是一个典型的例子,现实阅卷中,有太多的学生在文中“牵强附会”,这样的文章很难有说理性。

  还有,引用出现明显失误。 比如“海子有一句诗,黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”,“爱迪生发现了相对论”。一下子就把自己知识匮乏、积累浅薄的毛病暴露在阅卷老师的眼皮底下了。

  10、文章低龄化

  很多学生写作水平一般,但是在文章中“小学时候的我”、“初中时候的”……要知道,你即将迈进大学校门了,你的文章也应成熟了,你曾关注的那些事情,那些怎样与小伙伴们战胜困难,彼此相互帮助的,那样的内容可能只适合“英语的书面表达中的李华”了,而语文作文真的很难得到老师的认同,不要说共鸣了。

  11、套用模式明显

  高考中让阅卷者发现“套作”“宿构”结果会怎样,学生们多数都很清楚,但是很多学生在考前,套用模板,如三大段,结果文章中也出现了一些论据、观点,但那是套作;或者改写名篇名作梗概,穿靴戴帽,改头换面。

  笔者有一年参加高考阅卷,有个考生套用欧·亨利的名篇《最后一篇常青藤叶》的故事情节,写了一篇小说,情节几乎雷同,只是换了背景换了主角名字,虽然卷面不错,文字通顺,但被论定为“宿构”,结果可想而知——及格边缘。

  12、没有主旨句

  很多同学的作文没有主旨句,短时间内很难看出你文章的主旨,对于一些优秀的学生来讲,写作也是如此,其实阅卷老师,很难静心把你的文章读一遍,一般都是浏览一遍,两遍扫下来,也没有从你的文章中找出主旨句,看看你的语句还可以,字迹也可以,让阅卷者给你高分又不愿意,给你低分又舍不得,所以分数还是可以的,但是很难拿高分。

  建议:文章标题、开头最好能将自己的观点有所交代,各个语段开头和结尾最好能强化下本段的中心。

  13、文体四不像

  全国卷作文有一个重要特征是“文体不限”,但对此有不少老师与学生存在错误理解:认为“文体不限”就是不需要文体的规范,写起作文来信马由缰,随心所欲,其结果,写出的文章成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”。其实,对目前高考作文中的“文体不限”宜作这样的理解:提供考生多种选择的机会,便于学生在自己擅长的文体中自由发挥,写出自己的最高水平。

  而从今年的阅卷情况看,这方面考生做得不尽如人意。相当一部分的考生,开头引用或概括一下作文材料,提出观点,中间记叙有关主题的一件事,结尾来一番议论。从开头结尾看,属于议论文;但从主体看,却又像记叙文。文体不伦不类。或者开头一大段记叙,后面又是议论性语言,不像记叙文又不像议论文。最后阅卷老师只能根据其语言功底,给个三类上和二类下浮动的分数。

  此外还有如写 武林江湖,魔幻科幻,盲目创新等情况以及根本不该犯的卷面不整、字数不够的错误,都可能是大面积失分原因,这里不做简介。但是以上13种情况是考场作文中常见的不良现象,在平时的备考中应引起学生的注意,要不然在考场上,那真的是“作死”的节奏。

确定

  • JIAN2GUO

    JIAN2GUO

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    • 自己学!
      每天早晨6点起,晚上10点睡就行
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    发布于 2007-07-13
  • zhuanskyfanjqz

    zhuanskyfanjqz

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    • 自己学
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    发布于 2007-07-21
  • Snake_0911

    Snake_0911

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    • 用平常心去面对高考,把高考当成平时的考试一样~
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    发布于 2007-07-12
  • 日月金

    日月金

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    • 数学20 英语117 怎么样
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    发布于 2007-07-12
  • 中公教育

    中公教育

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    • 一、找问题、原 因、 影响 、对策

      只有找到了材料 中的 问题、原因、影响 、对 策, 申 论前面的小题才能找到、找准、找好答案,申论作文才能做到有的放矢。如何才能找到材料中的这几个方面呢?需要大家找到关于问题、原因、影响、对策的关键词。如:

      问题: 弊端、瓶颈、不足、不良现象、矛盾、困难、尴尬、病疮、不容乐观、挑战、摸索等不好词汇。只要材料中出现的是不好的词汇就是问题。比如基础设施不完善,资金投入不足等,这些都是不好的词汇。再如如何学习好申论,是我当前所面临的最大的挑战。这就是问题。如学习申论的方法目前我仍在摸索之中,这也是问题。

      影响:有利于、有助于、不利于、价值在于、作用在于等。只要材料中讲的是好的词汇,可能就是问题。如网络给民众的生活带来极大的便利。这句话就是网络的积极影响。如果材料中讲的是不好的内容,如网络导致个人隐私泄露。这句话讲的就是网络的消极影响

      原因:A:因素、要素、由...导致/引起、与…有 关、因为、源于、归咎于等;B:加“由于”推论。比如,大学生就业难的产生主要归因于大学生就业观念没有转变。通过归因于这个词汇,我们可以断定,大学生就业观念没有转变是大学生就业难产生的原因。如果材料中没有这些表示原因的词语,又该如何判断原因呢?加“由于”推论即可。如大学生就业难产生的原因。假如材料中出现的是问题:企业就业歧视严重。加“由于”即为:由于企业就业歧视严重导致就业难题。这句话成立。因此,就业难产生的原因是大学生就业观念没有转变。

      对策:A动词B应、应该、应当、需、需要、必须等辅助词。只要材料中出现以上词汇即为对策。

      二、案例讲解

      下面我们通过一个例子来看一下该如何回到材料中找问题、原因、影响、对策。

      狂犬病疫情严重如果是事实,那么依照传染病防治法和动物卫生防疫法采取必要的紧急措施无可厚非。”某大学行政法学院教授表示,但是,政府日常就应该加强犬类的管理,等到情况失控才紧急处理,这就造成了许多养狗者的痛苦。政府的行政行为应当把握平衡原则,尽最大努力在社会利益与个人权利之间寻求合理界限。该教授认为:“毕竟狗是个人财产,公民面对社会公共利益的需要,有时应当付出代价。不过考虑政府行政行为的必要性,是不是一定要通过大范围捕杀来实现防治疫情的目的?对那些有主人且本可以通过严格检疫、限制活动范围等方式实现管理的狗采取非常措施,其合理性就值得思考。”

      材料中出现“政府日常就应该加强犬类的管理”,通过应该、加强两个词汇,可以看出这句话是关于对策的答案。“政府的行政行为应当把握平衡原则,尽最大努力在社会利益与个人权利之间寻求合理界限。”通过应当、把握、寻求等词汇可以判断这是对策。材料中出现“其合理性就值得思考”。说明不合理,可以判断这是问题。整合一下段落,通过材料一共找到一个问题,两个对策。

      整合一下答案即为:

      材料中反映的问题有:1.政府日常缺乏对犬类的管理,造成了许多养狗者的痛苦;2,

      政府的行政行为不合理。

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    发布于 2019-04-01
  • 阳光的須川玉枝

    阳光的須川玉枝

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    • 申论是一 个全 新 的科目,大家都 是从 0开始,所以不要 有 畏难 情绪。按照老吴公 考《申论复习 的四个阶段》来进行:第一阶段,夯实基础,主要学习申论的命题原理、评分标准、五大题型,掌握材料阅读方法、三步快解法、Q&A写作立意构思法,并精做2015-2016年国考申论真题(共4套);第二阶段,专项突破,主要练习归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行这4个小题型,每个题型最少精做30道以上真题,可以拿2008-2014年国考、2010-2016年联考、山东省考、上海市考、北京市考、天津市考的题目来练习;第三阶段,主攻作文,要大量背诵申论范文、热点评论文章,积累写作素材,还要动笔写最少20篇申论作文,写完最好能找老师给批改一下;第四阶段,冲刺预测,主要做模拟试卷,6-8套即可,主要用来查缺补漏,扫清热点方面的盲区。加油,祝你成功!如有用,请采我!
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    发布于 2019-03-24
  • Lyj910911

    Lyj910911

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    • 主要练习归纳概 括、 提出对 策、综合分析、贯 彻执 行这4个小题型,每 个题型最少 精 30道以上真题,可以拿2008-2014年国考、2010-2016年联考、山东省考、上海市考、北京市考、天津市考的题目来练习;第三阶段,主攻作文,要大量背诵申论范文、热点评论文章,积累写作素材,还要动笔写最少20篇申论作文,写完最好能找老师给批改一下;第四阶段,冲刺预测,主要做模拟试卷,6-8套即可
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    发布于 2019-04-01
  • 一世心愿

    一世心愿

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    • 主要练习归纳概括 、提 出对 策、综合分析 、贯彻执行 4个小题 型,每 个题 型最少精做30道以 上真题,可以拿2008-2014 年国 考、2010-2016年联考、山东省考、上海市考、北京市考、天津市考的题目来练习;第三阶段,主攻作文,要大量背诵申论范文、热点评论文章,积累写作素材,还要动笔写最少20篇申论作文,写完最好能找老师给批改一下;第四阶段,冲刺预测,主要做模拟试卷,6-8套即可,主要用来查缺补漏,扫清热点方面的盲区。加油,祝你成功!如有用,请采我!主要练习归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行这4个小题型,每个题型最少精做30道以上真题,可以拿2008-2014年国考、2010-2016年联考、山东省考、上海市考、北京市考、天津市考的题目来练习;第三阶段,主攻作文,要大量背诵申论范文、热点评论文章,积累写作素材,还要动笔写最少20篇申论作文,写完最好能找老师给批改一下;第四阶段,冲刺预测,主要做模拟试卷,6-8套即可,主要用来查缺补漏,扫清热点方面的盲区。加油,祝你成功!如有用,请采我!
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    发布于 2019-04-01
  • 匿名用户

    匿名用户

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    • 主要练 习归 纳概 括、提出对策、综合分析、贯彻 执行 这4个小题型,每 个题型最少 精做30道以上真 题, 可以拿2008-2014年国考、2010-2016年联考、山东省考、上海市考、北京市考、天津市考的题目来练习。
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    发布于 2019-04-01
  • 背床前行

    背床前行

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    • 教育 的正向功 能和负向功能, 是从教育作用的性 质划 分的 ,亦 称 为积极功能与消极功能。

      正向功 能是 针对教育作用产生的积极的良好的效果而言;

      负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。

      “功能”在日常用语中,常常是“作用”的同义词,但“作用”有积极和消极之分,它是根据作用所产生的结果来判断的。

      “功能”则指事物或方法内含的、可能实现的有效作用。功能是指一事物或方法对于其它事物的作用。某一事物或方法的功能是它的自身所内含的。功能在具有功能的事物或方法未与其作用对象发生关系时处于潜在状态。潜在状态的功能是否能变为现实还受对象的状态及环境条件影响。

      教育看作是一个人为的事物,其功能是在“期望”的、“潜在”的和“现实”的三个不同的功能存在形态上开展的。

      “期望”的功能存在于人的意识和愿望之中;“潜在”的功能存在于教育的实际结构之中;“现实”的功能存在各地方教育的实践之中。

      扩展资料:

      例如:

      1、教育对文化的正向功能

      第一,教育具有文化的传递的功能。文化是人类在活动中创造的,对个体来说是后天习得的,它不可能通过遗传的方式延续,而只能通过传递的方式发展下去。

      第二,教育具有文化选择的功能。文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节,它表现为某种文化的自动选择或排斥。

      第三,教育具有文化更新与创造功能。文化是人类创造的,教育不仅负有对既有文化的传递功能,还具有更新、创造文化发展的功能。

      第四,现代教育的开放性还促进文化的交流与融合。

      2、教育对文化的负向功能

      在现实中,它表现为:传递保守的文化传统,造成人们唯科学主义思维模式,强化种族中心主义特定的范围和地区阻碍社会经济的发展。

      参考资料: 教育功能-百度百科

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    发布于 2019-09-05
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