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2020年高考志愿填报指南

如何学好语文中的阅读?

更新:2020年01月07日 21:12 大学路圆梦网
如何学好语文中的阅读?

先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?


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      赢在现代文阅读   通读全篇是基础。   先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?   了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?   了解文章的大致结构,主要思路。作者的情感变化是怎样的?材料是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。   了解文章的思想、感情、主旨。   审清题意找出考点是关键。   在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题对应的知识点,明确解题策略。   理清要点才完美。   引用原文,题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真地写上。   抓住原文中对应的关键词句,没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。   组织好语言作答,答题时要按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。   还有一些题目是以开放性题形式出现,所以我们要灵活运用知识,适当发表个人见解。   赢在文言文阅读   第一步:快速浏览题目   课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思;有的题目则提示了文言文的主要内容。所以,拿到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。   第二步:结合注释读全文   课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。   第三步:“对症下药”解问题   课外文言文阅读问题设计常有三种类型,对于不同的题目则采用不同的解题方法:   1.词语解释题:   这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。   2.句子翻译题:   翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来;然后,将句子的大致意思写出来。在翻译句子时需要注意以下几个问题:   年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。   句子中没有实际意义的词语应删去。   文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。   所翻译的句子若是省略句,则要把省略的成份增补出来等等。   3.内容理解题:   解决这种类型的题目有三种方法:   (1)引用原文句子回答   (2)摘录原文关键的词语回答   (3)用自己的话组织文字回答   赢在中考作文   1.按题目要求作文   必须在审题上下一番功夫,严格地按题目的要求作文。有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,要一丝不苟、不折不扣地照题目要求进行构思,严格按题目要求来写。   2.把开头结尾写好   平时训练各种开头结尾的方法,这样,拿到题目就会有话可写。不会在开头结尾上想太多时间,尽量为攻克前面的难题争取时间。   3.注意分段   有的同学爱写三段的文章,这样的文章显得层次不清,因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。   4.把每段的第一句写好   把这句写好了整个段落都显得精神。   总之,如若灵活达到以上要求,那么同学你会发现:语文原来是一门抄写学科,只需要加入一点技巧的润色,家长您会发现:孩子不再为语文学习而烦忧,您也省心不少。   祝:旗开得胜!凯旋而归!

  • 确定

  • h879736236

    h879736236

    • 186 人赞同了该回答
    • 全凭感觉
      语文嘛 不会菜到哪的
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    发布于 2012-03-10
  • 匿名用户

    匿名用户

    • 150 人赞同了该回答
    • 平时要多去读书,在读书的时候要积极的去思考,培养自己的阅读爱好
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    发布于 2012-03-10
  • 云在飘1971

    云在飘1971

    • 20 人赞同了该回答
    • 多读多练,用心体会。
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    发布于 2012-03-10
  • 留下一片林

    留下一片林

    • 89 人赞同了该回答
    • 如何提高阅读能力

      一提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是:多 62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333330336238 读。这当然 没错 ,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高。

      另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来,那就成了翻译课。如一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途。

      阅读到底该如何学习呢?其实,要回答这个问题,还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了,可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定,我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。

      学习母语如此,学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变,我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力:

      一.养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力

      很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:

      如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?

      也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可。文章的是永远读不完的,如果想着去读200篇各种模拟阅读题,倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处。

      二.自己学写长句,克服长难句障碍

      几乎每一篇阅读,总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好。同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

      同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构。

      分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句。

      三.文章归类阅读,考前复习有奇效

      阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

      最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了。
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    发布于 2012-05-04
  • 左左粉

    左左粉

    • 117 人赞同了该回答
    • 看书时要认真要用心体会文章含义
      一口气读下去不要停
      答阅读题要会答题方法
      不要按心里想的去写
      要多看书
      多做阅读题(前提是有老师订正,不然白写了)
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    发布于 2012-05-04
  • jingwanjuan

    jingwanjuan

    • 50 人赞同了该回答
    • 只能多读,多想。但不是题海战术
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    发布于 2012-05-04
  • 爱萌45

    爱萌45

    • 44 人赞同了该回答
    • 多读课外阅读很有效的
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    发布于 2012-05-04
  • bingjianbd

    bingjianbd

    • 69 人赞同了该回答
    • 在掌握好汉语基础知识的基础上多读、勤练。
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    发布于 2012-05-04
  • 留下一片林

    留下一片林

    • 12 人赞同了该回答
    • 如何提高阅 读能
      一提 到如 何提高阅读 水平,人们自然想到的 答 案是 :多读 。这当 然没 错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高。
      另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来,那就成了翻译课。如一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途。
      阅读到底该如何学习呢?其实,要回答这个问题,还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了,可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定,我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。
      学习母语如此,学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变,我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力:
      一.养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力
      很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:
      如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?
      也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可。文章的是永远读不完的,如果想着去读200篇各种模拟阅读题,倒不如踏踏实实读50篇历年真题。另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处。
      二.自己学写长句,克服长难句障碍
      几乎每一篇阅读,总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好。同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
      同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构。
      分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句。
      三.文章归类阅读,考前复习有奇效
      阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
      最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了。
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    发布于 2013-01-09
  • 糖果湖

    糖果湖

    • 188 人赞同了该回答
    • 1、字要写好( 老师看了才会打高分)。
      2、 阅读 理解 句子千万注意 :修辞(拟人 、比 喻等) 、内容 (文 章中的内容)、感情(作者的思想感情)、结构(对上下文的作用)。
      3、仔细读题,看分答题,但切忌写废话。
      4、要多做练习,然后交由老师批改,查落补缺。
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    发布于 2011-05-14
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