杭州多个学校实行电子书包 根据“电子书包”购买情况分班

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　　变相强制使用现代装备不等于教育现代化。
　　
　　开学了，最近在杭州、泉州等地的一些家长正在为*不*“电子书包”而纠结。
　　
　　据杭州媒体报道，有网友在论坛上发帖：该市多个学校实行电子书包，说是自愿购*，但是要按照购*情况来分班，压力好大。据一份《“电子书包”告家长书》显示，电子书包的费用包括一台平板电脑+教学系统2500元、服务费每年360元。而在泉州部分地区电子书包的收费为3200元，*不*同样影响分班。
　　
　　早在2012年，教育部等部门就联合下发了《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》。通知特别强调，学生购*教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购*任何教辅材料。
　　
　　显然，电子书包属于教辅材料，学生购*也必须坚持自愿原则。学校把是否购*电子书包作为分班标准之一，是变相强制学生购*，这一做法必须叫停，同时要调查这背后是否存在与有关电子书包*方的利益输送，严肃追究责任。
　　
　　有些学校可能会说只是向学生推荐，按是否购*电子书包进行分班，也是为学生考虑。
　　
　　但自愿和强制、变相强制的区别就是，有无其他附加条件，以及附加条件对学生学习生活有多大影响。
　　
　　比如，学校老师推荐学生自愿购*电子书包，并表示，今后布置习题主要依赖电子书包，学生（家长）能不*吗？这就是变相强制，甚至可以说是直接强制。将购*电子书包与分班挂钩，也属于此类。
　　
　　在互联网时代，电子书包的出现，丰富了学生的教辅选择，学生根据自己的需要选择适合自己的电子书包，这无可厚非。但学校强制则变味了。
　　
　　有些学校还打出进行教育现代化改革的旗号，甚至有的地方教育部门还为此发文背书，但部分学校和地方教育部门可能没有意识到，不管以怎样的名义，变相强制或强制都是违规、违法的。而从教育现代化角度看，使用电子产品也未必等于教育现代化。
　　
　　教育现代化更体现在学校办学制度与教育理念上，核心是服务于培养学生的学习兴趣、创新思维，促进学生身心健康发展，合理使用电子产品。
　　
　　最近教育部、国家卫健委等八部门制定的《综合防控儿童青少年近视实施方案》公布。其中就要求，学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
　　
　　就在方案公布的当口，还有学校违规强制学生购*电子书包，这表明落实方案任重道远。在此背景下，显然有必要完善相关问责机制，追究这些学校顶风违规、侵犯学生合法权益的责任。

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