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编导专业是什么-编导专业的录取方式

编导所包括的专业有广播电视编导业、文艺编导业、影视编导专业、戏剧编导专业、广告编导甚至戏剧影视文学专业、导演等，是一个比较宽泛的概念，那么编导专业到底是什么呢?下面和我一起看看吧!

编导专业介绍

一、专业名称解读：什么是编导专业?

文学编导管理类是针对艺术考生，自2008年高考艺术生报名开始实施的一类艺术专业报名类别，与之相并列的艺术专业类别还有美术类、书法类、音乐类、舞蹈类、摄影类、播音主持类、影视戏剧表演类、服装表演(模特)类、空乘类和其他类。

对文学编导管理类专业进行细分，还可以分为以下三大类别：戏剧文学类、电视编导类、文化管理类。

戏剧文学类：戏剧影视文学、剧本写作与剧作分析、戏剧(戏曲)文化传播……

影视编导类：电影学、广播电视编导、广播电视新闻学、广播电视策划、视觉文化传达……

文化管理类：公共事业管理、文化产业管理、影视制片管理、文化传播与传媒……

二、招生院校介绍

1、艺术类院校

中国传媒大学、浙江传媒学院、中国戏曲学院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、天津音乐学院、四川音乐 学院、沈阳音乐学院、南京艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院、新疆艺术学院、河北传媒学院、上海电影艺术学院等。

2、综合类大学

西北大学、湖南大学、四川大学、重庆大学、沈阳大学、大连大学、郑州理工、聊城大学、成都理工大学、同济大学、西安外国语学院、重庆文理学院、平顶山学院、南昌航空、南京航空、重庆邮电、黄河科技、贵州民族、中原工学院、济南大学、西安工程大学等。

3、师范类大学

北京师范大学、上海师范大学、天津师范大学、西南师范大学、哈尔滨师大、海南师大、四川师范大学、山东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、长春师范学院、黄冈师范学院、陕西师范大学、西北大学、福建师范大学、江西师范大学、西华师范大学等。

4、其它本科院校

中国传媒大学南广学院、北师大珠海分校、东北农大成栋学院、首都师范大学科德学院、、东北师范大学人文学院、四川师范大学文理学院、北京电影学院现代创意媒体学院、江苏师范大学科文学院、四川大学锦城学院等。

三、专业考试内容：编导专业都考些什么?

1、艺术常识(积累与背诵)：

①艺术概论：(推荐阅读：彭吉象《艺术概论》)

②中外艺术史：文学史、戏剧史论、美术史论(建筑设计史论)、音乐史论、舞蹈史论、影视史论等方面。(推荐阅读：张维青、高毅清《中外艺术史要略》)

2、艺术作品评论(能力与练习)：

①艺术现象分析以及时事评论(以艺术理论作支撑进行评论);【也可能口试出现】

②电影作品评论(影评写作，以视听语言与影视理论为支撑进行写作);

③电视作品评论(纪录片、电视节目、广告等的评论写作);

④文学作品评论(诗歌、散文、小说等文体的评论写作);

3、艺术创意写作(能力与练习)：

①戏剧故事写作【也可能口试出现】

组词编讲故事：风筝、井、紫禁城;

续写故事：先给一段文字续写故事;

图片组合编写故事：指定10幅图片选取4—6幅，按一定顺序排列组合故事;

故事接龙：给一个开头，由几人共同完成故事。

②叙事散文写作

③电视栏目策划、主题晚会策划、广告策划

主要考察视听语言的了解与运用。

4、综合素质考察(能力与训练)：

①自我介绍

②回答考官提问

③即兴评述

④即兴论辩

⑤小品表演

⑥自备稿件或指定稿件的朗读

⑦才艺展示

四、专业考试的考查形式及题型：编导专业怎么考试?

专业招生考试的考查形式一般是分为口试和笔试;

①口试主要是上文提到的综合素质考察里面的内容与项目，在此不再一一赘述。

②笔试的主要题型有：

1、填空、选择、判断【考察较少】、名词解释、简答，此类题型主要是考察艺术常识部分的内容;

2、论述，此类题型主要是考察艺术现象分析以及时事评论。

3、作文，此类题型主要是考察艺术作品评论的主要内容。

4、策划案，分镜头剧本，此类主要考察艺术创意写作的内容。

五、专业录取方式：编导专业如何录取?

招生院校的`录取方式多种多样，都有自己的录取原则与录取方式主要有以下几种：

①专业课优先：在考生的文化课分数到达了所在生源地的艺术生本科投档线后，按照专业课排名由高到低录取。例：中央戏剧学院、重庆大学……

②文化课优先：在考生的专业课分数到达了学校的艺术录取线后，按照文化课排名由高到低录取。

③比例录取：按照文化课60%或者70%，专业课40%或30%的结构分录取，或者直接专业课分数与文化课分数相加录取。

六、专业录取分数：编导专业高考需要多少分?

一般的学校，不低于本省一本线的70%，稍微好一些的学校，可以达到本省一本线的90%。

从分数方面来讲，450分以上，才能保证能够考上学。500分以上，可以考虑比较好的学校。

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为什么多数中学没有书法教师岗位？不招人吗？

答：这个问题问得好！多数中学没有书法教师岗位是因为凡师范院校学习的学生，必修书法这一门读程。

所以毕业后安排在岗的教师凡书法课由科任教师“搭秤头”兼任。主要原因因为多年来书法专业毕业生实在是供不应求。另一方面由于受升学压力，一般语文科任老师兼任书法教师。究其根本是语文学科受书写成绩的影响最为直接，很多家长和学校教师反馈，平时成绩从来未拔尖过，但最后临门一脚高考成绩却是撑杆跳高成为重本线上和学校排名上成了尖子生。据高考状元分析，凡所有高考状元的文字书写能力都是非常优秀。

你说的有道理。

高考语文阅卷场上，有一天，老师们为一份是否该给满分的作文卷争论了起来，认为不该给满分的理由是文中有两个错别字，认为该给满分的理由是考生那一手漂亮的庞中华体硬笔字，后交阅卷组长裁定给了满分，理由是：考生作文构思新颖，文从字顺，卷面整洁，潇洒漂亮的硬笔字完全能抵销文中错别字的丢分！ 事后，老师们都明白，训练学生的书写是能提高考卷的得分的。

有人说，字是人的第二张脸，把这张脸打扮漂亮些，在考卷上尤占优势。但要让这张脸漂亮起来却并非易事，除了需要持之以恒的勤学苦练外，还需要有专业的书法老师指导，才能速见成效。

专业的书法老师哪去找？有他们的岗位编制吗？在中学这答案基本上是否定的！为什么呢？因为目前大多数中学设置专业书法教师，是不切实、不重要、不划算、也不可能的！

一、不切实

中学要设置书法课程，目前是不切实的。因为我们书法教师的培养，是近几年才又重提的事。书法教师培养并非短期可速成，要求被培养者要有书法艺术潜质，有爱好倾向，要进行系统学习，学习书法知识、书法史、教育学、心理学等，更重要的要会写篆隶楷行草等各体字，能写一手特色字，最后取得专业文凭，这样才能成为一个合格的书法教师。

我国目前专业书法教师数量少，严重的供不应求，大多数中学都没法配置书法教师，即使有书法课，也只能由字写得较好的语文、美术或其他科任老师兼认。

二、不重要

认为书法课是一个可有可无的课，这可能是很多家长和学生，甚至的老师的认识。认为书法是“副业”，与主要的学习任务无关，学书法易分散学习精力和时间。基于这种认识，许多家长必然有急功近利的思想，他们不明白书法能培养孩子的审美能力，也不明白书法能对提高孩子的综合素质，所以，他们不能正确引导孩子学书法，对学习书法也是很冷淡的。

在国家层面，*对书法教师的培养重视不够，没有政策倾斜，资金投入不多，当然中学书法教师岗位编制没法落实，或者根本没有岗位编制。

三、不划算

书法课不像其它课那样能快速见成效，学生在要有进步，能写出漂亮的字，不可能一学就会，一练就成，学书法是投入时间多收效慢的艺术活，你说划算不？何况已经多年养成的书写习惯，到中学巳经定型，哪能一时就能能改变呢？

学习政治、 历史 、地理，或许你背得多就能多得分（“贝多芬”）；学习数学、物理、化学，或许你能理解计算就能多得分；学习书法，你则需要静下心来观察、临习、比较、提升，反复练习，中学生有这时间吗？课程好几科，作业那么多，测试又频繁，压力山大啊！平时别说所有科作业完不成，就是语文、数学、英语的作业都难以应付。即使有时间练字，学生会将它放在心上吗？玩*、玩 游戏 都还来不及嘞！

四、不可能

目前我国中学要普遍配置专业书法教师是不可能的。为什么呢？因为我国的教育体制是应试教育，课程设置和学习都是围绕“考试”这个中心转的，初中围绕“中考”转，高中围绕“高考”转。书法又不考，学它干啥？浪费时间精力，影响学业，影响成绩，影响评估，影响班级学校形象！费力不讨好的事谁愿去做？――这就是多数中学没有书法教师岗位的实质原因所在！要改变这种状况，在应试教育体制下是不可能的，除非全面实行素质教育，改变教学成绩评估方式！

当然，把书法纳入“中考”“高考”范围，中学书法课就会真正开起来，就会真正设置专业书法教师岗位！这可能吗？

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目前的教育体制还是应试教育，基本是考什么老师就教什么，学生也就学什么，因此既然中考和高考不考书法，这样也就没有必要去专门设置书法老师岗位，也就没必要去招聘书法老师！只有真正去重视传统文化，重视书法，把书法纳入到升学考核的范围之内，才能真正解决目前的问题！

国家不设这个岗位啊。怎么呼吁有啥用。得有领导重视啊！

我是文史探究官，很高兴回答你的问题。

书法，是一种文字的美的艺术表现形式，是中国汉字特有的传统艺术。书法被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。 书法艺术的背景是中国传统文化，有关于“神、气、骨、肉、血”表现范畴的理论，有笔法、字法、构法、章法、墨法、笔势的研究，有文房四宝的“笔墨纸砚”的艺术，有五大书体的表现形式“篆书、隶书、楷书、行书、草书”，有震铄古今的大批书法大家――王羲之、颜真卿、欧阳询、张旭、苏轼、米芾、赵佶、赵孟�\、董其昌等等。

书法具有如此大的艺术魅力，但是中学里却没有设置书法教师的岗位原因何在？相比于美术和音乐等同类别的艺术项目来说，书法的地位也有天壤之别。
1、应试教育的缺陷
应试教育确实改变了很多人的命运， 如今国家的强大离不开应试教育。但是也在相当大的程度上扼杀了学生的创造力，我们暂且不论对错。我们来看看中学生的课程安排语文、数学、外语、政治、 历史 、地理、物理、化学、生物这几门主课，还不包含 体育 、音乐、美术、计算机等课程，如果学校一天按照八节课计算，每周40节课。如果平均下来每门课程每周三节课，这无疑非常的少，因此这就不得不产生主次之分，有的课程就会被削减，甚至被占用。

回到书法的问题上来， 书法作为课程表中排不上号的内容，自然而然竞争力就排到末位去了 ，因此很难受到老师和学生的重视，久而久之书法重视度也就相对没有了。

解决方法：

聘请名师开展主题书法演讲，教授入门学习技巧，激发学生兴趣，弥补课堂时间不足的现实情况。
2、德智体美劳的认知误区
在学校里成绩为王，成绩好的学生受到老师的喜爱与重点培育，其他品质优秀的学生属于第二阶梯，成绩不好的学生老师大部分属于放任的状态。因此不管是家长还是学生都心知肚明这个道理，一味的要求孩子搞好文化学习，极度的不重视其他科目。 像琴棋书画类的科目只有在城市地区，家庭条件比较富裕的家庭，孩子才能通过培训补习的方式去参与。

解决方法：

在新时代教育背景下，白岩松老师给出了办法。德――不仅是德行，还是公德。智――不是知识，而是智慧。体――重点不在体，而在育。美――与时俱进的真正的审美能力。劳――用智力创造的劳。情――高情商才能造就和谐 社会 。通过上述的改变，书法等非主流项目会逐步得到认知与加强。
3、传统文化认知不足
在学堂教育中，优秀中华文化，传统文化，到底是什么，是学习几篇唐诗宋词，背诵论语，加几篇古文就算学习吗？很显然不是，我们一直都只是活在表面，并没有真正意义的理解他， 以至于毕业后古文再也没有用上，相反真正需要的艺术加分项书法，却什么都不会。

解决方法：

通过对传统文化深度的教育，让每一位学子和家长真正去传播传统艺术和文化。认识到传统艺术的重要性。
4、 社会 各阶层重视度不高
有听过靠书法去就业的工作吗？有，但是很少，我能想到的就是培训机构。因为对书法的重视，不能体现在职场和升职加薪中，这注定书法永远处于偏冷门的状态， 现在职场竞争激烈，大多数家长都支持孩子去学习热门或者自认为有发展前途的职业，所以书法大多时候都是被抛弃的项目。

解决方法：

在 社会 中适当加强宣传琴棋书画的重要性宣传，以及对智力与学业和职场的促进作用。争做全面发展的新时代公民。
5、电脑*等网络资源更具实用性
互联网时代确实给我们生活创造了便利，因此很多家长包括老师都认为这一块才是未来。无意中给了孩子不好的暗示。 因此他们会疏于练习书法的习惯养成，主动去接触新时代的电脑等媒体。

解决方法：

家长与老师都必须有清楚的认知，书法等良好的兴趣爱好才是孩子应该去认真对待的兴趣爱好。培养正确的价值观。
6、学业繁重不得不妥协于现实
在学校里一周下来有古诗文要背诵，有数学题需要练习，有化学和物理实验需要总结，有外语单词需要默写，还需要每周作文提升写作。 现实压力摆在面前，从学校到老师到学生都不得不放弃书法练习。

解决方法：

通过制定更加有效的学习方式，使孩子找到更加全面发展的方法。
7、教育部门节省经费
前段时间沸沸扬扬的江西抚州教师集体离职事件，说明了大多内陆省份的教师工资仍处于较低水平，这极大的降低了教师的工作热情。 因此像书法一类的冷门课程和冷门职业，就更加得不到肥沃的土壤。

解决方法：

制定较有成效的书法学习知识不一定需要专业的老师，首先以培养兴趣为主，积极的引导学生去接受书法。
8、缺少师资力量
由于长期的对书法课程的遗忘，导致几代人对书法兴趣的不重视，在教师队伍中书法水平能拿出手的老师尚且不多。还不具备开课讲课的专业水平。

解决方法：

制定富有成效的教师书法培训体系，在几年中逐步开始实施。
9、书法属于长线投资收益慢
相对于 其他生活的方方面面的专业与技能，都能迅速变现，从而实现经济价值，书法却不同，书法的魅力在于日积月累的细节，需要长期的坚持磨砺， 在大多数情况下属于锦上添花的技能，而不是立刻技压群雄，得到欢呼与掌声！

解决方法：

树立正确的价值观，寻找真正适合自己的兴趣爱好。
10、现代电脑合成技术的发展
书法字，艺术字不限体裁，不限风格，*速度快，省时省力。现代电脑技术的成熟，确实在很大程度上减少了对传统书法的需求，在很大程度上造成了对传统书法的不重视。

解决方法：

传统书法是陶冶情操和提升个人修养的完美解决方案。认识传统书法不可取代的作用。

综上所述，多重原因决定了书法适合课外的兴趣练习，而非学校重视课程。更多的情况下是一种无奈，怎样更好的去安排学生的课程，怎么去平衡各类人群的意见，需要教育部门做出更多更加灵活的方案。

作为高中老师，个人认为，高中没有专设书法老师岗位，原因如下：

1.家长和 社会 更多关注学校的升学率，很少关注学校在素质教育方面作出的努力，倒逼学校狠抓成绩，导致书法课的课时很少。

2.到了高中，学生字的书写基本已经定型，通过练书法变得更好几乎不太可能。所以高中书法课程的主要功能是培养美育、传承优秀传统文化，导致对书法课的重视度不高。

3.高考阅卷时，卷面整洁、字迹端正是必备条件。如果能写出一手好字固然更好！但一手好字，却与参考答案相差甚远，结果得分很低的答卷也不在少数！所以，高中阶段，一手好字只能锦上添花！

4.普高学生普遍学习压力大，主科学业任务重，很少有时间和精力，在课外时间练书法。

5.我所在的学校书法课是由美术老师兼任的。

国家的政策落实可能需要一定的时间，地方上也要为书法老师配备相应的编制，这个过程可能是缓慢的。

我是骑摩托玩摄影的书法老师了一。

闲聊十大理由：

一是中学更重升学率，主课占了书法课。

二是没有书法老师编制名额。

三是岗位大多数主课教师兼着。

四是工资底招也没合适合格的人才。

五是每年全国缺书法老师30万人，人才紧缺。

六是民办的反而重视工资高有合适的人才引进。

七是孩子主课压力大没时间上书法课。

八是家长不支持孩子继续学书法，觉得没用。

九是主流思想还是不重视书法，认为学书法没钱途。

十是体制发展有待进一步健全！

真是没有，教育部门重视了，那中学就招书法老师。我在中专上班，我们学校幼师专业有专门的书法老师。

书法专业和摄影专业那个好学？
这个问题是这样的，每个专业有每个专业的难点，同时，也有它的容易点。
关键是你喜欢哪个专业的同时，你哪个专业水平更高一些。如果你的书法水平高一点，面且又喜欢这个专业，那肯定是书法专业，如果反之，相信你心中一定有了答案。
记住，学习任何东西，都有难和易，只要你努力。在老师的指导下，相信你一定会成功的。