助力期中考，初中物理学科备考技巧全解析！

高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑，什么时候开始报名？高考体检对报考专业有什么影响？什么时候填报志愿？怎么填报志愿？等等，为了帮助考生解惑，大学路整理了助力期中考，初中物理学科备考技巧全解析！相关信息，供考生参考，一起来看一下吧

初三同学即将迎来开学后第一次大考——期中考试，本次期中考试旨在检验初三学生前半学期的学习情况。物理的期中考试主要考查压强部分的知识，而压强同时也是一模和中考的高频考点，所占比例是很大的。

 

我们以2017年徐汇区的一模试卷为例：选择题第1题、第4题，填空题第12题、第15题，计算题第23题以及实验题第25题、第28题都涉及考查了压强的知识，所占分值为27分（总分100分），分值占比高达27%。

 

在期中考试这个阶段，“马太效应”会更明显一些，强者更强！因此，初三的同学一开始就应该争取占据一个有利的位置，这对于增强自己学习的自信心非常有帮助，同时也为后面的一模冲刺做好相应的准备。

 

 

初三物理的进度变快，难度增加，在备考即将到来的期中考试过程中有哪些技巧及策略呢？

 

首先，要重视基础知识的掌握，坚持“先死后活”的原则。“先死后活”，即只有熟记物理中的基本概念、基本规律、基本方法，才能在解题中灵活使用。

 

一、灵活的运用压强公式：

例1：用同种材料制成几个实心圆柱体，它们的质量、粗细和长短各不相同，把它们竖直放置在水平桌面上，以下说法正确的是（    ）

A．较长的那个圆柱体对桌面的压强较大 

B．较粗的那个圆柱体对桌面的压强较大 

C．它们对桌面的压强一样大 

D．质量较大的那个圆柱体对桌面的压强一定较大

 

分析：设圆柱体的横截面积为S，高为h，据压强的定义公式P=F/S，水平放置的粗细均匀的圆柱体，对桌面的压力等于它自身重，即F=G=ρgsh，将本公式代入压强的定义式，即得P=ρgh，但是有很多同学误认为只有液体内部压强才能使用，因此举旗不定。 

 

解答：因为水平放置的粗细均匀的圆柱体，所以G=F据P=F/S得P=ρgh，ρ相同时，h越大压强越大。本公式不仅适用于液体压强，对粗细均匀且水平放置的柱状固体也适用。因此答案选A。

 

 

例2：放在水平桌面上的量筒内盛有浓盐水，如果向量筒内加水，(液体没有溢出)，则溶液对量筒底部的压强将（        ）

A．先增加后减小   

B．先减小后增大  

C．增大   

D．无法确定 

 

分析：不能灵活的区分、应用压强的定义式P=F/S和液体压强计算公式P=ρgh，认为液体内部压强，只能根据P=ρgh来计算，加水后，ρ液变小，h变大，故而P=ρgh的乘积大小不能确定。 

 

解答：因为量筒粗细均匀且水平放置，所以溶液对量筒底部的压力F压=G水，据压强的定义公式P=F/S可知，当加水后，F压增大，S不变，故P增大。所以选C。如果可以确定压力F的大小，本公式适用于任何情况下压强的计算。

 

注意：如果容器形状不规则，液体对容器底部的压力不能确定，这时只能用P=ρgh求解。

 

二、压力压强的分析：

固体压力压强：（在支持面水平，且压力仅由固体或液体的重力产生的情况下）

①    F=G

②    P=F/S

一般是先求压力后求压强

 

液体压力压强：

①    P=ρgh

②    F=PS

一般是先求压强后求压力，只有当液体为直柱体时，液体对容器底部的压力等于液体重力，可以先求压力后求压强。

 

例3：

（1）如图所示，甲乙两个相同的试管，如果两管内盛有同种液体，两个试管底部受的液体压强比较（      ）

A．甲大                    B．乙大

C．一样大                D．无法比较

 

（2）如果两管盛有质量相同的两种液体如图，两个试管底部受的液体压强比较（      ）

A．甲大                    B．乙大

C．一样大                D．无法比较

 

分析：很多同学不能正确的理解和确定液体的深度，错把乙试管中液体的长度当作深度；或者是不能正确的理解液体的压力和重力的关系，认为质量相等，压力就相等。

 

解答：

（1）试管倾斜放置，深度应该为底部到自由液面的竖直高度，液体密度相同，则压强一样大，故选C。

（2）深度相同，乙试管倾斜放置，则其体积较大，密度较小，根据P=ρgh，所以乙试管底部所受的压强较小，故选A。

 

 

例4：如图所示的三个容器中分别装有酒精、清水和盐水，它们对容器底部的压力相等，则所装三种液体中，质量最大的是_______，质量最小的是________。

                                         

分析：图中装有酒精和盐水的容器不是直柱体，很多同学对“液体对容器底部的压力F不一定等于液体的重力G”这句话不能正确理解，口大底小的容器，F＜G；口小底大的容器，F＞G。可以从容器底部作垂直于底面的垂线进行理解。

 

解答：三个容器中的液体对容器底部的压力相等，根据容器的形状得出三种液体重力和压力之间的关系，进而得出它们的质量最大的是酒精，质量最小的是盐水。

 

拓展：如图所示，两个完全相同的矿泉水瓶子，装满水，一个正放，一个倒放，则：

                                          

（1）水对瓶底的压强大小关系：P甲      P乙

（2）水对瓶底的压力大小关系：F甲      F乙

（3）瓶子对桌面的压力大小关系：F甲′      F乙′

（4）瓶子对桌面的压强大小关系：P甲′      P乙′

 

参考答案：

（1）＝；（2）＞；（3）＝；（4）＜

 

思考：如果上题中瓶子里水没有满，结果又是怎样的呢？

 

我们知道，任何考试中基础知识题占很大比例，而且只有在掌握基础知识，基本概念的前提下，学生的综合分析能力、实际应用能力才能有所提高，因此我们务必要重视基础知识的学习，重视课本的应用，挖掘课本中丰富的物理知识。

 

其次，建立知识网络，总结解题规律。

初三的考试不再是单独的知识点的考察，而更加注重学生的综合能力，往往需要学生建立相关的知识体系，由点到线，由线成网，能够清楚各知识点之间的内在联系。

 

在做题的过程中，学生一定要理清思路，学会总结解题的方法和规律，例如，在遇到压强题时经常用到的极值法、割补法、公式借用法、等比例法等，不能只见树木，不见森林，要做到举一反三，触类旁通。

 

例5：如图所示，质量分布均匀，厚度相同且均匀的等腰梯形物体A放在水平地面上，若在其二分之一的高度处，沿着水平方向将其切成B、C两块梯形物体，然后将B、C两块梯形物体放在水平地面上，现在这两块物体对地面的压强分别为PB和PC，则（             ）

A．PB＞PC               B．PB＝PC

C．PB＜PC               D．无法判断

 

分析：本题很多同学开始可能会不知如何着手分析。因为是梯形物体，所以只能用公式P=F/S来解答。计算出对应的F和S，代入公式即可，计算量偏大。是不是有其他方法可以更快的解题呢？

 

解答：保持B、C底面积大小不变，左右两边各补充一部分使它们变成直柱体，补充之后两物体对地面的压强相等，它们对地面的压力增加量相等，B的底面积大于A的底面积，所以压强的增加量为ΔPC＞ΔPB，故补充之前的压强关系应该为：PB＞PC，选A。

 

 

例6：如图所示，甲、乙两个等高的实心均匀柱体置于水平地面上，截去相同厚度后，剩余质量相等，则下列推断正确的是      （          ）

                                                                  

A．截去前甲对水平地面的压强一定大于乙对水平地面的压强

B．甲截去的体积一定小于乙截去的体积

C．截取前甲对地面的压力一定等于乙对地面的压力

D．甲的密度一定大于乙的密度

 

分析：本题很多同学会觉得很简单，如图，显然答案选B。但是仔细的分析题目可以发现，图就是一个巨大的“坑”，甲、乙两个等高的实心均匀柱体，只是等高而已，有可能甲后面的边非常长，乙后面的边长很小，无法判断其底面积大小和体积大小。所以A、B、D选项中各物理量的大小都无法确定。

 

解答：切去相同厚度后，剩余质量相等，根据等比例的方法可知，截取前甲乙的质量也相等，又因为放在水平面上的物体压力等于重力，即F=G=mg，故截取前甲对地面的压力一定等于乙对地面的压力。故选C。

 

通过上面的例题同学们会发现，压强变化的题相对来说还是比较难的，很多同学看到题可能不知道该如何分析，其实做题时认真细心审题，注意题目中的关键信息，掌握解题的方法和规律，一定可以快速准确的解题。

 

再次，抓住课堂教学、借助教师力量，提高学习效率。

初三学生的时间非常宝贵，因此学生一定要重视课堂效率，充分利用好课堂时间，借助老师的力量，学会站在巨人的肩膀上，有效掌握教师讲解的知识点及总结的解题方法，提高对知识的理解并加快解题速度，有疑问的地方及时请老师帮忙解决，提高学习效率。

 

最后，调整心态，正常发挥。

不少同学每逢考试就紧张，本来90分的水平成绩却只有70分，信心备受打击，如何克服这种怯场心理状态呢？笔者认为，学生应在平时考试中及早进入应试状态，把每一次考试都当成中考，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己的真实水平。

 

期中考试是一次大练兵，是一次试金石，希望大家在心态上和知识储备方面都做好准备，通过本次考试能够更好的为后面的学习合理规划，树立信心，以最佳状态向中考目标迈进。   

 

 

 

 

 

 

 

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