欣欣大学在哪里 二、太原师范学院介绍

大学博士毕业，在找工作的起点上，不仅比一般人要高，博士生都比其他的大学生更有优势。而且选择的机会也要多，那为什么有着这么多选择机会的博士生许多选择去高校任职呢，教师虽然属公务员是 铁饭碗 ，但是对博士来说，更好的选择也是有的，是什么让他们选择去高校任职呢，今天就带大家一起走进博士的世界，很多博士毕业为什么都喜欢去高校任职？主要有几个原因，不愧是博士。

1、自由时间多

虽然有很多人抱怨老师的薪资待遇低，但是不能否认老师的自由时间很多，特别是大学教师，课时少，也不用坐班，有很多空间做我自己想做的研究，而且每人都会有科研经费，性质还稳定，而且薪资待遇并不低。

2、能发挥自己的特长

从上本野模科到博士毕业，一般情况下，意味着在专业上的优势皮脊饥是非常突出的。在这种情况下，如果想继续维持自己在专业上的优势，在科研上取得较大突破，很显然，成为一名大学教师，更容易实现自己的科研梦想。

3、人际关系极其简单

高校总体来说人际关系还是简单，学校教授委员会相对比较*，没有太强的所谓上下级阶级感，自己做好科研教好学就有很大的自*和发言权，可以说只要我不犯错，没人能管我什么，心情好身体就好，整个人的能量都很积极。尤其是再加上学生跟自己关系好，幸福感真的很强。

4、冷门专业选择少

有些专业相对较冷门，毕业后的就业选择较少。除了毕业后进入国企，最好的选择就是在高校任职。薪资稳定而且比较自由。有些专业因为技术性较强，本科毕业就很好就业，可以选择去大公司就职，也可以继续进行学术研究。

5、能继续进行科研工作

很多人读博的目的就是为了将来能够进行教学和科研工作。如果自己没有立志在未来进行教育科行的目标，很少有人能坚持读到博士。因为这期间需要不燃返断的看书学习，做科研项目，写枯燥的论文。

不仅是博士生，研究生也是如此，全国高中在任教师中，九成是本科毕业，5.75%是研究生毕业，但这一比例在各省的差距很大。排名前三的北京、上海、天津，研究生学历的教师占比都超过10%，

看看网友是怎嘛说的：

网友一：

其一、高校和企业的人才需求不同。高校的评价体系，一是招生标准和教学质量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士这样的理论型人才。而企业的生存需要市场竞争和业务利润，更需要实践型人才。相比实践和业务能力，博士们显然更擅长理论研究和知识传授。这也体现 社会 分工的不同。

其二、读博的初衷就是教学和科研。因为企业人才和高校人才的 社会 分工不同，所以人的职业规划会针对 社会 和市场需求进行调整。很多人读博的初衷就是为了将来进行教学和科研工作。没有立志教学科研的目标，很少能有人坚持走完枯燥严酷的博士论文写作过程，真的是非常艰辛。这也体现了根据目标调整路径的重要性。

网友二：

虽然现今仍有不少人抱怨老师待遇低、 社会 地位低等，但做一名有编制的老师仍是许多人追求的理想工作。而大学老师更是高学历人找工时希望得到的工作之一。原因首先教书育人崇高而伟大，其次近年来多地教师工资提高较快，普通的中小学老师工资与当地公务员工资挂等，而大学老师的科研经费年年递升，工资更水涨船高。且大学老师多不用坐班，一年两个寒暑假，有较多的自由空间，相对企业或其他领城的工作，大学老师这份工作更加稳定，所以很受高学历人士亲睐。学而优则教也不足为奇了。

网友三：

博士毕业如果不去高校和科研院所得话，他们得另一途径创业或者大型公司，这个选择来说，工资待遇也不会低，但是这其中有一个问题的，就是这种情况还有被辞退的风险，而创业则有失败的风险，加上博士这个群体来说并没有工作 社会 经验，这种贸然创业的成功性是很低的。这也完全不符合他们追求稳定的特质。因此来说，他们毕业之后更倾向于去高校，不仅工作稳定，和学生在一起，生活也更加充满朝气。

网友四：

一般博士生毕业有3个去处:1.高校2.研究所3.企业而大多数人选择高校，我觉得出了我的老师说的2个理由外，还应该加上教师这个职业是一个比较稳定的职业，和被企业开除的几率相比，被高校开除的几率要小很多，而且国家这几年对教师的待遇不断提高。所以这也是很多博士生愿意在毕业后选择进入大学工作。

网友五：

首先高校和企业的人才需求不同。高校的评价体系，一是招生标准和教学质量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士这样的理论型人才。而企业的生存需要市场竞争和业务利润，更需要实践型人才。相比实践和业务能力，博士们显然更擅长理论研究和知识传授。这也体现 社会 分工的不同。读博的初衷就是教学和科研。因为企业人才和高校人才的 社会 分工不同，所以人的职业规划会针对 社会 和市场需求进行调整。很多人读博的初衷就是为了将来进行教学和科研工作。没有立志教学科研的目标，很少能有人坚持走完枯燥严酷的博士论文写作过程，真的是非常艰辛。这也体现了根据目标调整路径的重要性。

网友六：

博士毕业，一般三条路子：去高校、去企业、直接引进公务员。

当大学老师多，因为专业能够学有所用。大学老师以教学科研为主。这两样都确实需要博士学历。

大学环境好，适合科研。相比于企业和公务员，大学环境简单，课程量少，科研环境好。博士毕业要想真正把自己学的东西进一步发展，高校是最好的选择。

看到不少针对这个问题的回答，禁不住哑然一笑。他们应该不是这个群体里的，不了解博士毕业生这个群体，把他们到高校任职看得那么好，其实就是“这山望着那山高”。不少人只看到他们有寒暑假，自由时间多，其实，针对为什么选择到高校任职这个问题，都没说到点子上，不了解内情，也不了解他们的难处。

很多博士毕业生为什么喜欢到高校任职？第一个原因就是因为他们很多没有别的去处，他们的选择余地小。要知道，一个大学本科毕业生，无论他学什么专业，都是掌握专业基础知识，更重要是掌握 社会 阅历和经验，因此他们的就业面最大；如果大学毕业生想学更专业的、更感兴趣的知识，他们可以读 硕士研究生 ，甚至不少换了自己喜欢的专业读硕士研究生，但读了硕士学位再找工作，专业就显得重要了，不是从事的工作与所学专业无关了，比如读了法律硕士不从事法律行业职业，恐怕说不过去了吧。但是他们的就业选择面还是比较大，毕竟有硕士学位的人才还是相对比较少。

读完硕士后，有的人可能想读博士学位，因为读博士是真的要做学问了，是更加专业化研究了，这时候找工作就限制很大了，而且博士学位是最高的，找工作时高不成，低不就，除了一些应用性极强的专业外，很多博士毕业生找工作的选择是非常小的，他们除了进高校或者研究所外，其他行业是很难的，即使去了也非常委屈的，因为堂堂一个博士毕业生，从大学开始10年寒窗，如果待遇和硕士、甚至本科一样，那一定面子上是过不去的。

因此，一个本科毕业生是一个“ 螺丝钉 ”，基本上哪都用得上；一个硕士毕业生就是“订书钉”，各种文档需要都可以用；一个博士毕业生就是“水泥钢钉”，是在水泥墙上使用的“钢钉”，在别的地方大材小用，也是浪费。

有人说高校自由时间多，这只是表面现象，殊不知在高校工作教学和科研压力都是很大的，他们要提职称和待遇，所以在高校里人们常说，暑期实际上是“学术假期”，是因为教学期结束了，可以认真写篇学术论文了，所谓假期是“假的”。有人说人际关系简单，那更是假象，高校的人际关系的复杂性甚至超过其他 社会 组织，比如 职称评审 、优秀评比等等，这里就细说了，也不举那些 抑郁症 、自杀的案例了。

要说博士毕业生为何更喜欢到高校任职，其实还有一个 社会 上很多人不知道的原因，那就是博士毕业生一般年龄都比较大一些，有的已经结婚有了孩子，也有的到了婚育年龄，因此在中国现在的教育竞争环境下，非得为下一代考虑不可。比较好的大学一般都有自己的附小和附中，集中了优质 基础教育 资源，选择在大学工作就能为下一代争取到了进入这些优质附小和附中的门槛，因为本校职工的孩子可以优先入学。可不要小看这一优势的诱惑哦！

就主要讲这两点吧，其他的都是空的。随着时代变化，博士毕业生其实和其他人一样，也越来越认识到现实生活的残酷性，你不适应 社会 ， 社会 就逼着你适应它。

按照目前的学位分类，博士学位目前是最高学位，目前我国每年毕业的博士约为6万人左右，他们都去了哪里呢？我们先看看北京大学2018年博士去向：

根据统计，北京大学2018年博士33.56%去了高等教育单位，也就是说去高校，当然有的是当老师，有的是从事专门的研究；15%去了国有企业，比例只有高校的一半；再次就是机关占到13.59%，接下来是科研设计单位，占到12.92%。其他高校也差不多，高校是博士最好的归宿，这是为什么呢？我想主要有如下几个原因：

其实，当你读到博士的时候，你会发现，就业的面其实很窄。这种窄并不是说没有单位要你，而是适合你的单位太少。大多数博士毕竟是从事研究的人才，而 社会 上需要的大部分是应用型人才，他么并不适合博士。只有一些研发单位需要。再加上，博士在选择工作的时候也有自己的标准。毕竟读了这么多年书，如果不从事研究，他么也不心甘。

目前我国高校2600多所，每年对于师资的需求是非常旺盛的。就以每个学校每年引进20个博士，一年最少也要5万多人，差不多可以消化大部分的博士了，这种需求对于博士来讲还是很容易就业的。现在博士去高校还是要挑的，好大学的博士不一定愿意去一些普通高校。所以从总体上来讲，高校是博士的首要选择；

高校教师本身就需要高学历的人才，再加上目前我国高校教师待遇还算不错。特别是一些普通大学，对于博士的待遇还是非常好的。另外，高校教师的职业特点决定了大部分博士会选择，首先是时间相对自由，目前高校教师每周的课时量是不多的一般是6-10节课，有更多的时间从事原有的研究；其次，高校的科研环境较好，科研团队，实验条件等等，对于博士来讲是很好的环境；再次，高校的人际关系相对简单。对于大部分博士来讲，一直生活的学校，不愿意去面对复杂的 社会 关系，也没时间去处理这些复杂的 社会 关系，而学校是他们最适应的环境，熟悉其中的规则。有利于他们潜心研究。

综上所述，高校博士选择高校当老师就是顺理成章的了。

进入高校任教，是很多博士毕业生的首选。博士毕业，一般三条路子：去高校、去企业、直接引进公务员。当大学老师多，因为专业能够学有所用。大学老师以教学科研为主。这两样都确实需要博士学历。大学环境好，适合科研。相比于企业和公务员，大学环境简单，课程量少，科研环境好。博士毕业要想真正把自己学的东西进一步发展，高校是最好的选择。

高校岗位相对比较有保障。高校通常是事业单位，办学经费主要依靠*拨款和企业私人捐赠等，尤其依赖*拨款。在可预见的将来，高校很少面临破产清算同时解雇大多数职工的可能。一般来说，在高校任职，只要能够完成本职工作，同时不要违反党纪国法，工作岗位是相对稳定的。博士们辛辛苦苦熬到毕业，希望自己的工作岗位能稳定些，也是人之常情吧。另外，在高校相对于科研院所，有教学任务。如果实在对科研失望或者兴趣不大，还可以把教书育人作为首要目标。

不错的待遇，从待遇来看，除去一线城市，高校在当地的收入基本上可以维持一个中等水平，加之一定的安家费，可以给刚毕业的博士一个稳定下来的机会。目前做的好的博士去高校都能拿到一笔可观的安家费10万-50万不等，而这在企业是很难实现的，有安家费对于一直在学校苦读未见过大钱的清贫博士来说，是一笔不小的起步费用，不得不考虑。高校提供“五险一金”及其他福利已是高校的标配，更有很多为未来预定好的隐性待遇，比如：学校统一安排住房问题、孩子学区管理等等。要知道各地区、各高校在吸纳高学历人才时，开出最具吸引力的条件往往都是“安家费、住房补贴”等与生活水平息息相关的福利政策，且不说省去的生活成本，光是避免办事手续这一条就减轻了很多人的心理压力。通过以上条件，我们可以了解到，博士毕业且无工作经验的群体来说，入职高校，即可以做到本硕博阶段的学识得以致用，又可以追求生活稳定且拥有充分的自我规划时间，不失为一个从优选项。

博士毕业如果不去高校和科研院所得话，他们得另一途径创业或者大型公司，这个选择来说，工资待遇也不会低，但是这其中有一个问题的，就是这种情况还有被辞退的风险，而创业则有失败的风险，加上博士这个群体来说并没有工作 社会 经验，这种贸然创业的成功性是很低的。这也完全不符合他们追求稳定的特质。因此来说，他们毕业之后更倾向于去高校，不仅工作稳定，和学生在一起，生活也更加充满朝气。 高校任教，环境是好的，竞争不像企业那样白热化。高校里，只要你不出什么大的问题，被辞的风险很低，职业很稳定。但这就像“温水煮青蛙”，慢慢的你的野心、你的斗志就耗散掉了。人年轻的时候精力最好，到了中年以后精力就跟不上了。我觉得年轻的时候还是应该到市场上拼搏，接受 社会 的拷打，这是个人想法。30到45这黄金的15年，如果你没用好，后期大富大贵的可能性也比较低。

博士生当老师，可以在德智体方面发挥得更 好。和同学们交流，可以锻炼口才的表达能力。可以轻松的回答同学们提出的各项问题。可以自由活动不受约束。可以受到老师和同学们的尊敬。博士生到高校任教提升得快，可以名利双收。学校每年放假两次，可以有时间出去 旅游 放松心情。可以方便和家人沟通，帮助孩子学习。可以不用加班加点的工作，相对轻松些。

因为博士毕业之后选择面其实比硕士少的多，很多公司不招博士，所以博士毕业之后主要去向有两个：一个是高校，一个是研究所。当然，还一些博士会去一些大公司，比如中兴华为之类的，这些公司也需要研发，所以他们会招收一部分博士；另外还有少数博士会进入中学教书，这些都是比较少的，所以在这里主要讨论前两种去向，最后在顺带说一下去大公司的博士。

相对于研究所， 高校的工作相对来说轻松一些 ，并且高校教师的主要任务是教学，所以只要完成了教学，相当于就完成了自己的大部分工作，工资也就得到了保障。

第二个因素是高校相对于研究所还有一个优势就是 高校有寒暑假 ，虽然老师在假期也会做科研，但是这两个假期的时间也是由老师自由安排的，所以高校教师时间安排比较自由也是很多人考虑的一个因素。

第三个因素就是高校教师 选择科研的方向比较自由 ，可以根据自己的兴趣来选择研究方向，研究所大多是项目牵引的，需要围绕着项目来进行研究，所以如果一个人想要在学术上做一些自己感兴趣的事情，会选择高校。

第四个因素就是高校相对来说关系比较简单，即便是不与领导搞好关系，只要把自己该干的活干了，领导也不会为难自己，所以 高校比较适合不太擅长处理人际关系的人 。

第五个因素就是 很多高校都有自己的附属幼儿园、中小学 ，并且很多都在当地属于比较好的，所以这也是部分人选择高校的原因，尤其是在现在小孩教育成本高起的环境下，最后一条是很多人选择工作时考虑的因素。

说完高校，再来谈谈研究所，研究所大多以项目为核心，也就是说有什么项目就要做什么研究，并且在项目紧的时候也经常加班，如果在研究所的强势单位，职称待遇等会提的比较快，但是如果在弱势单位可能就会比较慢。并且研究所人际关系相对来说比较复杂，派系比较多， 收入比较高 ，但是这一条优势在最近几年高校教师待遇逐渐上升的过程中不太明显了。中科院相关的研究所例外，他们的情况可能介于高校和其他研究所之间。

除了高校和研究所，博士还有一个选择就是去大公司做研发，博士去公司虽然 初始工资比较高 ，发展前景更大，但是有可能会在先去的硕士领导下工作，所以如果去公司的话，硕士进去可能更有优势，因为现在不管是高校还是研究所，研究的东西与公司实际做的东西还是有一定差距的，与其读了几年博士再去进行相关的研究，还不如直接硕士毕业就去公司从事这方面的研究，经过同样多的时间的磨炼，真刀实枪上阵显然要比理论想象要强一些。

题主的题目可能正好把事情弄反了。

并不是博士毕业都喜欢去高校任教，而是大多数高校只招博士任教。

这就和问：为什么男澡堂里进的都是男人？一样的意思。

我认识一家首都211、某直辖市211、另外一家211、某二本院校这4家高校的“领导”，从学院负责人到校长，5、6年前我为本科即将毕业的孩子问问路，211的领导说：招老师必须是博士，且本硕博三段里必须有一段留学经历。二本校领导说：我们学校只招博士，最好有过留学经历。

也就是说差别只是留学经历的必须和最好之差。

所以等我小孩硕士毕业时候，根本就没想去高校任教这事。

据我所知，硕士也能进高校，搞搞行政，当当导员，捎带手读博，将来才有前途。

博士在高校任教不失为不错的就业方向，一般高校所在城市较大，有俩大假期，不用坐班，要搞科研也有环境，挺合适的。

博士毕业去高校任职，是最舒服的选择！所以，大多数博士第一选择是去高校任职！

首先，高校教师工作稳定 。高校教师工作相对稳定，没有下岗的风险。

其次，高校教师较高的收入 。高校教师按照职称拿工资，比上不足，比下有余，工资算上游。

第三，高校教师隐形福利较高 。各高校未吸引优秀人才，会提供各种福利。比如提供免费住房，提供安家费，解决家人工作，提供科研经费，不坐班时间自由，休大小礼拜，十三个月工资，文明奖，奖金等！

第四，晋升较快 。职务晋升较快，收入不断增加，还可以外出讲学赚外快。可以 社会 *！

第五，工作轻松 。高校教师每周就几节课，还不用坐班，尽可以上完课去赚钱。

第六，科研条件优越 。高校现在科研条件不断改善，也可以争取学校的大力支持，没有后顾之忧。

相反，如果到企业任职，虽然工资收入会高一些，可是不仅工作压力大，而且工作不稳定，随时会被淘汰，加班加点较多，休息得不到保障！

所以，大多数博士喜欢到高校任职！

博士毕业能去高校任职，应该是求之不得的好事情！

高等学府，那可是人才济济的好地方啊！也是教学与研科相结合的研究场所。还是发展人才和造就人才的好地方！更是博士毕业后的用武之地！

进入高校后，可以教书育人，做大学任课教师，还可以去做实验室里的科研人员等。不管做哪项工作，同样都能享受到，寒暑假，双休日，及平时一切节假日的公休待遇。同时还是国家公务员和事业单位编制。最最让人羡慕和嫉妒的是，凡是大学里的任课教师，都不坐班，上完课就走。根本没有八小时工作制度！这是任何企事业单位都不可能有，也不可能做到的事情！

我觉得，不管学位有多高，能力有多强，若能到高等院校里当一名任课教师，那将是最好的选择了！

所以有很多博士毕业后，都喜欢到高校去任教。

--------如果是你，你也会去。

博士系统掌握了学科知识，具有较强的科研能力，而高校是培养人才的地方，需要顶尖人才、知识广博的人才去任教，这种需要与能力的匹配是最佳的，有利于博士能力的发挥，也有利于高校人才的培养。

博士生高校任教，见习期满一年考核合格，就可以聘任副教授，待遇相对于处级。四年以后，如果教学好，科研成果突出，还可以评聘教授，待遇相对于副厅级。教授有四级，最高一级，相对于省部级，享受这样的待遇，只有到高校和科研单位才有较多的机会。

博士一般都是优秀的高层次人才，全国各地高校优秀的高层次人才都很紧缺，有的高校开出了赠送住房、提供高额科研经费、配偶随迁解决工作等优厚的待遇，这样的待遇和条件，博士为什么不去呢？如果是你，你也会去。

许多单位对博士人才也很重视，待遇也很优厚，博士发挥作用的舞台是很广阔的。就博士个人而言，每个人的兴趣、志向是不同的，去其他行业的博士也是有的，不过去高校的比较多，主要是需求使然。

博士生毕业，大概年龄在28岁左右，这个年龄段的年轻人大多数已经到了考虑到成家立业的阶段。他们走过了青春的懵懂时期。对自己的人生有了较为清晰的规划。很多博士生愿意选择去高校任职，因为这一职业比较稳定，有了稳定的职业，接下来就要考虑自己的婚姻大事。一步步来实现自己的人生目标。

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一、湖南科技职业学院在哪里

湖南科技职业学院地址在湖南省长沙市雨花区井湾路784号，该校是一所由湖南省人民*与中华职业教育社共建的省属公办普通高等职业院校。

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二、湖南科技职业学院介绍

湖南科技职业学院由湖南省教育厅主管，湖南中华职业教育社主办，是湖南省人民*与中华职业教育社共建的公办高等职业学院，具有60多年办学历史。学校秉承“至诚至公、精业乐业”的校训，坚持“质量立校、人才强校、开放办校、创新兴校”的办学理念，培养了大批高素质技术技能人才，取得了多项科技创新与社会服务成果。学校是国家示范性骨干高职院校、湖南省示范性高职院校和湖南省唯一获批国家示范性软件职业技术学院的高等院校，湖南省卓越高职院校建设单位，湖南省现代学徒制试点单位。学校先后荣获中国软件产业发展推动机构、全国黄炎培职业教育优秀学校、全国高职专科科研工作先进单位、湖南省黄炎培职业教育优秀学校、湖南省文明单位、湖南省普通高校毕业生就业一把手工程优秀单位等荣誉称号。

学校位于湖南省会——长沙，分为雨花校区和暮云校区。学校占地面积近千亩，正在天心区经济技术开发区（省级产业园区）征地652亩，建设新校区。学校立足湖南，对接轻工产业和战略性新兴产业，坚持学历教育和社会培训并举，面向全国22个省（市、区）招生，现有在校生13000多人。设有软件学院、人工智能学院、艺术设计学院（湘瓷学院）、智能链森举装备技术学院、商学院、药学院、人文与音乐学院、继续教育学院（乡村振兴学院）等8个二级学院，形成了以轻工信息技术、轻工设计艺术、轻工智能装备技术3个特色专业群为重点，以轻工商贸服务、生物医药2个专业群为支撑的优势明显的专业体系。

学校现有教职工691名，其中专任教师458名，专任教师中教授31名，副棚碧教授、高级工程师、高级工艺美术师等190名，全国模范教师1名，省级专业带头人8名，省级学科带头人1名，省级青年骨干教师21名。有软件技术、室内艺术设计、数控技术、视觉传播设计与*、高分子材料加工技术5个省级专业教学团队。

学校现有1个国家实训基地（计算机应用与软件技术实训基地），4门国家精品课程（三维春做空间艺术设计、公共空间设计、皮鞋工艺、软件建模技术），4门国家精品资源共享课（三维空间艺术设计、公共空间设计、皮鞋工艺、软件建模技术），6门省级精品课程（Java程序设计、皮鞋工艺、室内设计、网络安全技术、模拟电子技术、成衣产品设计），6门省级名师空间项目课程（Android应用开发技术、单片机技术与应用、软件测试、计算机网络、JAVA核心技术、数控编程与加工），4门湖南省精品在线课程（Android应用开发技术（基础）、家居空间设计、单片机技术与应用、JAVA核心技术），2个省级示范性特色专业（软件技术、室内艺术设计），1个省级特色专业（视觉传播设计与*），6个省级精品专业（皮具艺术设计、高分子材料加工技术、软件技术、环境艺术设计、数字媒体艺术设计、计算机应用技术），4个省级重点实习实训基地（艺术设计、软件技术、机电一体化技术、计算机网络技术专业），1个湖南省中高职衔接项目（软件技术专业）。学校共有校内实训室150个，各专业与本行业规模以上企业合作建有校外实习基地 262 个，完全满足学生生产性实训和顶岗实习的需要。

学校积极开展产教融合、校企合作。学校牵头组建了湖南轻工职业教育集团。学校是中国轻工联合会常务理事单位、中国软件行业协会智能应用与服务分会副主任单位、全国轻工大家居职业教育集团副理事长单位、（中国）机械行业先进装备*职业教育集团理事单位、湖南省皮革行业协会副理事长及秘书长单位、湖南省物联网学会秘书长单位、长沙移动互联产业联盟常务副理事长单位。学校与湖南轻工产业园、长沙软件园、天心经济技术开发区、醴陵陶瓷工业园、邵东智能*技术研究院、华为、创博龙智、上海明匠、深圳连硕、四方利水、大连东软、嘉兴智慧产业园等200余家知名企业园区合作办学，在省内产业园区、长三角、珠三角等地建有众多校外实训基地，为学生实习实训与就业创造了良好的条件。

近年来，学校教学科研成果数量质量在全省高职院校中处于前列。学校教师共承担国家级和省部级立项课题260余项，横向应用课题150余项，获得专利90项；获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖3项、二等奖3项、三等奖8项，省哲学社会科学成果二等奖1项，省级科技成果三等奖2项，通过省社会科学成果鉴定2项；教师公开发表论文2500余篇，其中被SCI、CSCD、EI收录67篇；出版专著73部，教材376部。学校建有“湖南省城市综合管廊信息化工程技术研究中心”和网信空间安全中心。学校牵头主持、联合其他高校及行业企业共同申报建设“室内艺术设计专业教学资源库”，成功入选国家职业教育专业资源库备选库。

学校招生就业两旺，录取新生的平均报到率和毕业生就业率均在90%以上，多次被评为湖南省招生与就业工作先进单位。

学校坚持开放办学，积极开展国际合作，先后与英国安格利亚鲁斯金大学、泰国西那瓦大学、澳大利亚格里菲斯大学等多个国家和地区的十多所大学合作交流，组织100多名教师赴美国、加拿大、法国、德国、印度、新加坡、日本、泰国、台湾等境外院校进修、培训，60多名毕业生赴英国、法国、印度、爱尔兰、泰国等与我校合作的高校留学深造。学校是湖南省人民*外事侨务办公室确定的美国欣欣教育基金会全国师资培训基地，近年来共计培训欣欣小学英语和信息技术骨干教师1500余人次。

学校充分利用资源优势，主动服务地方经济社会的发展，积极开展“教育扶贫”，是湖南省扶贫办确定的“雨露计划”省级培训基地、湖南省贫困村创业致富带头人省级培训基地和中华职业教育社全国温暖工程农民转移培训基地。近几年来学校共计培训企业员工和社会各类人员6万多人次，其中免费培训贫困地区新农村建设村级带头人8380人和贫困村创业致富带头人2800人,为助推建设和发展做出了积极贡献，产生了良好的社会效益。这些工作得到了*、*、张榕明等党和国家领导人的肯定和批示，学校先后荣获“全国青年农民转移就业先进单位”、“全国实施温暖工程先进单位”和“湖南省扶贫办‘雨露计划’示范基地”等荣誉称号。