化学专业大学生如何劳动 大学学化工专业以后学习,工作会对身体有害吗? - 百...

随着社会的发展和科技的进步，大学生的需求也会随着社会的发展而发生变化，作为新时代的大学生究竟需要什么呢？我认为可能有以下几点需求：

1.健康的身体。在社会大背景下，近年来，熬夜追剧打游戏几乎成为了一种风气，大家都说熬夜不健康，那就通宵，当然这只是一种特殊流行趋势，也有一些人，她们早睡早起，规律生活，我想这才是新时代大学生所应该追求的，有专家说，拥有一个健康的身体相当于拥有五个亿，所以大家都应该希望拥有这五亿。

2.清晰的职业目标。近几年，高考扩招，每年的毕业生越来越多，好多人毕业即面临着失业的风险，要想避免，就需要我们在进入大学后就有清晰的职业目标，自己以后想做什么工作，就朝着这个方向努力，做这个工作需要什么专业素养，就提前培养，以致毕业就能找到自己满意的工作。

3.坚持不断的学习。不停的思考是前进的利器，不断积累，知识沉淀更到位，建立自己的专业壁垒，只要有机遇就会达到质的飞跃。在此过程中，可以养成良好的习惯，养成良好的习惯比一口气吃成一个胖子更重要。

4.拥有强大的内心。进入大学后，会遇到各种各样的挫折以及形形*的人，有时我们可能会遇到解决不了的问题，这就需要我们有积极向上的态度，相信事情总比办法多，问题总会被解决，只要我们坚持，坚持一定会迎来曙光。

作为当代大学生，在这个十分内卷的社会背景下，我们需要有一个健康的身体，毕竟身体是革命的本钱，此外还需要不断学习，目标定位准确，内心强大，这样才能在这个大环境中找到属于自己的一片天。

大学生*在校园生活里一直是很热门的话题。我现在是大三学生，在学校里的这三年我也尝试了各种各样的*。我觉得现在我们可以尝试的*主要有三种:校外*、校内*、线上*。我想以亲身经历给大家讲讲这些*的优缺点、参与渠道以及薪资水平等。

一、校外*

1.家教。家教在大学生里应该是最普遍的*方式了，特别是外语专业的学生。我是就读于英语（师范）专业的，我们班的很多同学都有出去*家教的经历。现在家长对自己小孩的学习都抓得很紧，英语又是比较困难的科目，同时请大学生家教的价格较低，所以大学生家教的市场是很广泛的。当然，不只是英语，物理、化学、作文甚至是音乐、美术在家教市场都是有很大需求量的，而且音乐、美术等艺术类的家教薪资更高。

家教的优点主要是:市场大，机会多；时间零散，可以与学生家长协商安排，不会影响课业；教学相长，可以巩固基础知识， 师范生 可以积累教学经验；年龄与受教学生接近， 代沟 小，方便沟通。缺点:需要主动适应学生性格；家教地点一般在学生家里，比较拘束；往返学校和学生家里的路程时间可能较长。家教的薪资一般是按小时计算的，不同的城市、地区、科目都会影响薪资水平。 福建省福州市 家教市场均价为60/小时， 福建省泉州市 安溪县市场均价为50/小时，大家可以参考一下。而家教的参与渠道一般是当地的家教群，可以在QQ、微信上搜索查找一下。但是大家要擦亮眼睛仔细分辨，认准正规平台，避免上当受骗哦！

福州市家教群

安溪县家教群

2.机构助教。在 双减政策 之前，各补习机构的竞争力还是蛮大的，有时候去面试应聘还会被刷掉。我们学院还组织学生去机构参与 社会实践 。现在补习机构虽然不好做了，但是一些老牌补习机构没有受太大影响，如 新东方 、九色鹿等，所以我们还是可以去尝试这一类*的。

机构助教的优点是:薪资明确，环境较好；提前接触系统化的教学课程、 教学方法 ，对以后想从事教师职业的学生还是有很大帮助的，有些机构还设有行政职位，如果不想从事教育行业的，也可以从事行政工作；可以与机构签订合约，这份*就更稳定,也能长期进行，如果毕业后想继续在机构上班的话他们也会优先录取。缺点:可能占用比较多的时间，对学习有一定影响；机构有业绩要求，所以*压力相比家教大得多；有些*岗位只是打杂的，没有办法真正学到东西。*的薪资一般按时长计算。以我自己在新东方*为例，区域助教时薪12r，但工作时间长；进班助教底薪12+（班级人数×0.25），工作时间根据学生课表安排。参与渠道一般是自己去心仪的机构投简历面试，或者参与学校与机构的合作项目（如果有的话）。

3.服务业*，包括奶茶店、餐饮店、服装店、花店等。大学校园人数多，周边服务业市场繁荣，因此劳动力需求也比较大，很多店铺都会招纳大学生*干活。

服务业*的优点是:入职门槛低，没有专业水平要求；工作内容单一、简单，易上手；一般没有业绩要求，工作强度底、压力小；能跟更多形形*的人接触，掌握一定的社交技能；喝不完的奶茶吃不完的美味。缺点:这类工作基本与所学专业无关，也就是说对我们的学习没有帮助，对以后就业也没有太大的意义； 服务行业 的特点就是苦和累，比如奶茶店可能摇奶茶摇到手酸，餐饮业也有洗不完的碗筷。这类工资的时薪与市场大学生*定价大差不差，一般为12～25元每小时。入职渠道是需要我们自己去学校周边的店铺询问，或者寻找有在店面张贴招人 告示 的店铺进行面试。

二、校内*

1.勤工岗位。为了帮助家庭贫困的学生以及满足学校用人需求，大学里会设勤工助学岗位，一般是在图书馆帮忙或者给老师、行政人员当助理。我们学校校级和院级都开放了很多岗位，有管理类、助理类、疫情联络员以及新生自习助理。这些岗位会在每学期期初进行招聘，通过面试了还会有一个月试用期，但只要不出大错一般都是可以正常工作的，工作期限为一个学期，新的学期如果想要继续留在原岗位的话需要向老师提出书面申请。我自己也做过一学期所以了解的比较多。

他的优点主要是:就在校内进行，节省交通成本；会根据我们的课表排班，而且都是排在白天，不用担心与自己的课程或者其他活动冲突；可以认识更多老师，比别人更先一步知道更多内部消息；能够更熟练使用 办公软件 。缺点:工资较低；有的老师脾气不好，较难相处，但是其实大部分老师都很好相处的，我的老师还送了我新年礼物。薪资条件是一个月400/500元，如果有加班的话工资高达20每小时，加班时长由对接老师认定，他们都不会吝啬的！想要入职的同学们开学初关注一下勤工部的消息，找自己想尝试的职位去参加面试就可以啦！我个人感觉这是很不错的一个选择。

2.送外*。我们大学校园里的学生很多，而一日三餐又是必须的，所以外*行业需求量也很大。很多食堂商家会招聘学生帮忙送外*以减轻自己的负担。现在受疫情影响有些校外商家无法进入学校，他们也会招聘我们校内的学生帮忙送外*。因为我是女孩子怕晒太阳所以没有尝试过送外*，但是我特地找同学了解了一下。

送外*的优点有:主要在饭点工作，不占用学习时间；许多商家会在工资基础上包餐；有需要的时候可以借用老板的电动车。缺点:风吹日晒雨淋，比较辛苦；中午上班的话就没办法午睡，占用休息时间；学不到有用的东西；雨天开车比较危险。薪资条件是12～15元每小时，有的商家人比较好，在饭点上班的会免费提供餐食。需要注意的是有些商家不提供电动车，那么我们就需要把自己电动车充电的成本算进去。参与渠道一般是去食堂吃饭的时候关注一下店面张贴信息，自行应聘。

3.创新创业。想要赚钱不一定要去给别人打工，我们也可以选择自己创业。当然，我说的创业指的是低成本的、以校内学生为客户群体的小创业，比如宿舍美甲、打印、约拍、*小首饰或家乡特产等。值得一提的是，大学校园是有政策支持学生创新创业的。我们学校就有一个学长申请创业项目，在宿舍楼下开了打印店，场地租金、水电全免，这无疑给创业者大大减少了资金压力。

那么创新创业的优点是:学校政策支持；客户群广大；价格比商业店铺低，很受同学们欢迎，生意会很好的；赚的钱多，而且全是自己的；能够锻炼自己各方面的能力，积累经验，甚至有可能以此为终身事业。缺点是:创业初期需要自己先 投入资本 ；整体运营全靠自己，压力较大，但 佛系 的小伙伴就不需要考虑这点了。薪资水平根据各创业项目不同而不同，据我所知，打印店单面0.2元，双面0.3元；*蜜柚的9元一个；也有便宜的花店、首饰摊。以下是我身边同学在经营的部分创业项目薪资标准。相应的，这一类工作没有参与渠道，我们自己就是渠道本身。

宿舍美甲

花店

*家乡的柚子

约拍

打印店

三、线上*

1.网拍。网拍就是帮淘宝等线上商家拍产品宣传照，他们会把衣服寄过来，我们拍完以后再寄回去还他们，有些大方的商家会直接把衣服送给我们。我们跟商家是双向选择的，我们选择要拍哪一类的产品再去找这一类的商家，商家则根据我们的模卡选择是否用我们当模特。也就是说我们先要拍好看的模卡，也就是几张自己的照片，主要突出要拍摄的产品，如衣服、首饰，然后标注自己的身高、体重等基础信息。同时这也要求我们要有较优越自身条件，要擅长拍照片、修照片，或者要有比较好的设备。

网拍的优点主要有:时间自由；对爱好拍照的人很友好；锻炼拍照、修图的技术；可以出现在淘宝上；有穿不完的新衣服；可以一直拿快递，享受拆快递的幸福感。缺点是:有些商家要求严格，脾气较冲，难以相处，还会要求我们重拍。但是网拍的薪资条件相对优越，一般一组照片价格为80-150，也有拍视频的，一条视频可高达500以上。至于参与渠道，一般是由熟人介绍加入，我们可以问问学校礼仪队的小姐妹，他们的渠道比较多。我自己是偶然看到同学的朋友圈在宣传，我就抱着试一试的心态加入了。我觉得要可以问问淘宝的客服，但是几率较小。这种线上平台大家要注意提防诈骗，有些不法平台会要求我们交入伙费，然后不帮我们介绍工作，大家要擦亮眼睛、仔细辨别。

2.翻译。很多线上翻译平台会招募人工翻译，主要帮忙翻译一些智能翻译不正确或者用户提交需要人工翻译的句子、文章等。

翻译的优点是:没有时间、地点的限制，有*/电脑就可以工作；可以提高自己的英语翻译水平；一些正规平台可以提供实习证明。缺点是:工作内容单一、无聊；专业性较强，门槛高。线上翻译的薪资水平根据各平台、个人翻译水平而异，且跨度较大，有的一小时十块钱，有的一个字十块钱。大家可以参与线上翻译的渠道有以下网站:Rev，UnBabelUnBabel，TranslatorsCaff，有道人工翻译，畅译，我译网等等。

有道线上翻译

3.阿里巴巴云客服。大家都知道，阿里巴巴是正规大平台，他们每天业务量很大，自然就需要更多的人负责协调售后工作，所以他们会不定期招聘云客服。

那么云客服的优点是:工作时间自选，不会影响学习；足不出户，用电脑就能工作；会有岗前培训，不要害怕不知道如何处理问题。缺点是:需要考核几个才能正式上岗；会遇到一些无理取闹、难缠的客户，需要足够的耐心；招聘名额有限，要拼手速抢呀！薪资水平根据自己的等级水平、客户量以及部门岗位的不同而有差异，我记得自己上6小时班工资能达到200+，我有一个姐姐则是280+。当然，刚入岗薪资会比较低，后面逐月升级薪资也会逐月增加。升级主要与服务率、解决率、出勤率挂钩。报名渠道是关注阿里巴巴云客服的官方微博，多关注招聘信息以及拼运气和手速，记得要参加补招！因为很多人觉得补招也抢不到所以没参加，但是我就是补招进去哒～

阿里巴巴云客服微博招聘信息

线上*的可选择性较高，诸如配音、写文稿、画头像、素描等都可以获得不菲的收入。但这些往往也要求大家要有一技之长，比如声音好听、文笔好、懂得画画等，大家可以根据自己的兴趣、特长进一步了解。

以上就是我认为大学生可以参与的*啦！很多都是我自己亲身体验过的，大家可以根据自己的实际情况做选择，如果有想进一步了解的欢迎留言哦～

思维导图

另外，大家在选择*的时候一定要擦亮眼睛，谨防上当受骗。天下没有免费的午餐，我的好朋友就因为贪图活少钱多的某*被骗了千把块。以下是我觉得大家在*前应该牢记的防骗小妙招:

1.正规*一般是不需要先交所谓入门费、培训费、入职体检费用的，如果有这类要求，大家一定要注意！很有可能是骗子！还有抵押金，一些用人单位会要求收取抵押金，或身份证、学生证作为抵押物，承诺交了押金后就可以上班，交钱之后又以各种借口为由要求我们等消息，并且拒绝返还押金，也有公司在快要付工资时找种种理由故意克扣工资，甚至以扣留身份证、学生证相要挟，拒付薪金。这种情况我们绝对不能接受！

2.*前最好与机构、商家签订合同或合作协议，一是避免他们过后赖账不结付工钱，二是有合同更能保障自己的合法权益。我们虽然不是正式劳工，但还是需要签订劳动协议，协议内容应包括双方的权利义务，具体视工种、时间、岗位而有所不同，对协议中的劳动强度、劳动时间、劳动保障、劳动保险、工资待遇、加班费用计算、合同有效期等事项须特别注意，同时，签协议时还要留意有关条款，注意有没有一些文字陷阱，对于不符合法律规定的情形拒绝接受。可以找自己法律系的同学帮忙看看。

3.找家教的时候要在正规大平台上找，第一次去试教时最好找一个男性朋友陪着。提前跟家长说一声，他们都能理解、都会同意的。

4.有一些APP试玩、注册、微信解封就能给钱的不要轻易尝试！很容易泄露个人隐私，微信解封甚至会影响自己的微信号，严重的可能导致银行卡被冻结。

5.网络上可以看到很多招聘打字员的，大家别相信！毕竟现在*、电脑都可以语音转文字、拍照识别提取文字，谁还需要手打呢？

6.大家要提防非法中介机构。不管是在找工作还是租房子的过程中，我们多多少少都会与中介机构打交道，许多非法中介机构看准了我们在校学生缺少社会经验，同时又挣钱心切的心理，在收了高额中介费后却不履行合同，不能及时为我们找到合适的工作；或者另找一家招聘公司敷衍了事；更有甚者，打一枪换一个地方，交钱后连人都找不到了。

7.我们在签订合同正式上岗之前一定要先跟商家谈好薪资水平！大多数的情况是：有的用工单位会象征性地跟我们签份合同，有的就干脆没有。但是首先我们要与之商量明确，尽量选择那种“跑得了和尚跑不了庙”的那种，补习机构、餐饮、工厂、学校等都算是不错的选择。在沟通好薪水后最好能够落实到纸面，哪怕是到了*的时候也好有个证据。

希望以上内容能给大家提供一定帮助。最后，祝大家都能找到自己心仪的、感兴趣的*，也希望大家都能在*中有所收获。我们一起早日变富婆吧~

冲鸭！

高考专业的选择对考生的一生都十分重要，专业选得好，也就能在未来获得更多的机会和数伍更大的前景。因此，家长和考生在选择专业时十分重视。尤其是一些热门专业的选择，家长和考生都认为就业前景好，薪资福利待遇也会更高。

但是，事实真的是这样的吗？上千家学校数百万学生在社会上打拼，看似火热的专业真的能在职场上风生水起吗？今天，小编和大家聊一聊大学专业对就业到底有多大影响？家长们该如何选择专业呢？各大专业就业方向是怎样的？

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热爱比就业更重要

虽然说就业很重要，但前提是能就业。那如何才可以做到“能就业”？你不但要热爱你的专业，还要懂得专业的优势和前景，这样才可能获得就业的机会。

多个学科、专业领域的学者、行业人士以及在校大学生提醒正在面临选择的学子：热爱比就业更重要。

BT:02

大学教育≠职业教育

有这样一位同学，大学考入了中国海洋大学，父母帮她选择了大气科学专业。但是，当她进了大学之后才发现，这个专业所需要的天赋和能力，正是她所缺乏的。每次考试，她都觉得自己是在拿弱项和别人的强项比拼，每次考试都很不理想，觉得自己无法融入到这个集体中，甚至产生了退学的念头。

几乎每个专业、每所大学都有类似的故事。很多家长在志愿填报的时候，给考生选择了家长认为正确、不错、将来就业会好的专业，导致一些学生进入大学后，没有学习的动力和热情，逃课、挂科，甚至还有被劝退的。

大学教育并不等同于职业教育，前者是提高综合素质、训练思维能力、扩展眼界的地方，后者是专门培训一个岗位具体的从业技能的地方。

如果在志愿填报之前，这位家长对考生的兴趣、能力、性格有一个比较全面的了解，故事就不会是这样令人唏嘘的结局。报考时我们常常销或高估了自己的*力，以为不喜欢的专业也可以凭借理性和毅力学好，然而追求自己喜欢的事业才是人的本性。

适合就读专业测试，人的兴趣类型有6种（如下图），上文例子中的大气科学专业，比较适合研究型与实务型混合的人学习，这样的考生会追求固定的目标不断进取，不断在科学研究中获得成就感。

BT:03

就业率高≠这个专业都能找到好工作

就业率是很多人选薯斗或择专业的一个重要参考因素，很多家长在和考生一起报志愿时，都将这一点看的很重，似乎大学读了一个就业率高的专业，毕业后就一定能够找到一份好工作，未来的职业前景就光明无限。其实按就业率来选专业，风险很大。

就业率只是一个普遍的数字，而每个考生的实际情况千变万化，且对自己的职业要求也不一样，不能用就业率对未来的发展做定性，毕业后能不能找到好工作，也要看在这个领域做得是否出色。正如南京大学的一位院长所说“就算某个领域再缺人，也是缺那些做得很好的人。

综合实践课程作为学校课程的元素，应发挥课程资源优势，培养学生综合实践能力，为学生全面素质的发展提供技术保障。学校作为教育的单元，应拓展教育的大环境，挖掘校本课程资源，为校本课程开发奠定坚实基础。

综合实践课程要根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生走出课堂，走向社会，走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会交往、学会学习、学会合作、学会做人。

在综合实践活动课程实施中我们努力挖掘、整合、利用校本教育资源，在培养学生综合实践能力方面进行了有效地实践和探索。

一、利用学校内外教育环境，创设学生学习氛围，是培养学生综合实践能力的前提条件和重要基础

学校教育环境不应局限于校内，应努力挖掘校外教育资源。综合实践课程更应该引导学生将研究范围拓展到家庭、社区和整个社会，并对教育环境资源进行合理的配备，从而为学生的学习创设最适宜的学习氛围。只有这样，学生才能正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，才能养成有益于自身发展的情感、态度和价值观，才能成为有社会实践能力和责任感的公民。

1、利用学校的教育资源，构建学校校本课程体系，为培养学生综合实践能力搭建平台。

结合我校的实际情况，分析学校周边历史和教育环境特点，充分发挥地域优势，构建学校校本课程体系。

我校地理位置处于丰台区花乡，这里种植花卉的历史非常悠久。据史书记载，花乡的历史最早可追溯到两千年以前，从汉到隋唐，从辽金到元，从明清到今天，历代“为京师养花之所”，“培养花木四时不绝”，可谓流芳百世。这为我校开展校本课程开发，提供了历史基奠和文化氛围。

我校周边的花卉资源也非常丰富。有花卉种植培育基地、花卉园艺展览公园、大型的花卉交易中心和各类专业技术人员。这为我校开展校本课程开发，提供了坚实的物质基础和技术保障。

我们利用这得天独厚的地方优势，以“花卉文化”为主题，采取灵活多样的教学方式，充分挖掘学校周边教育环境，开发花卉课程，一直是我校开展特色教育和校本课程的主题。我校也逐步形成了以“花卉研究”为主题的校本课程体系。

因此，在分析了校内、外教育资源，学生年龄和家庭特点，以及现代花卉的广泛应用的基础上，我们确定了《我与花卉》、《插花艺术的研究》、《走进花卉大观园》等确定为学校综合实践课程开发的新课题，从而不断构建、完善学校校本课程开发的体系。

2、挖掘学习内外环境，营造学生实践氛围，为培养学生综合实践能力创设环境。

分析学生，利用学校周边教育资源特点，营造开展综合实践活动的多重环境。

如插花艺术，是近代逐渐流行并广泛应用各种社会场所的花卉造型创作的艺术形式。它美观大方，造型优美，寓意深远，*简单，深受花卉爱好者的喜爱。四年级学生进行《插花艺术的研究》这项课程，正好处于小学生动手操作和思维创造性发展的黄金区，正好可以锻炼学生社会实践能力和培养学生自主探究、分工合作的意识。此外，四年级学生学习兴趣非常高，自主学习与合作的意识不断形成，这些是开展这项综合实践活动的内在环境。插花的*，正好符合花乡花卉教育这个大的主题，正好可以利用花乡花卉这些得天独厚的教育资源。

再如《走进花卉大观园》单元的实施充分挖掘了外部资源。世界花卉大观园，2005年被评为“精品公园”。其建园宗旨是：游世界花卉大观园，饱揽中外各国的奇花异草、珍稀树木和经典风景园林，是集观光旅游、科普文化等活动于一体的独具花卉特色的大型植物园。玉泉营花卉市场，“花山花海花乡情，*花就到玉泉营”。这是一句人们耳熟能详的广告词。每周六上午，花卉展销厅还为爱花者举办小型花卉养植培训班和插花入门初期培训班，解答养花爱花者提出的各种问题。

又如花神庙苗圃，集多种花卉、绿化苗木、盆景、观叶植物等园林产品的专业化生产和*于一身，是学生实践的花卉基地。这些教育实践基地，是开展综合实践活动的外在环境。

3、利用教育基地资源优势，发挥学生家长支持力量，为培养学生综合实践能力提供保障。

为了进行《插花艺术的研究》课程开发，我校积极与校外花卉教育基地进行联系，为学生进行校外调查与实践创设了条件。学生在世界花卉大观园里通过游览参观聆听专业人员的讲解，可以了解各种花卉的知识，欣赏现代园林艺术的发展特点；在玉泉营花卉市场，学生可以从专业人士那里了解各种花材含义、特点和价格，学习简单插花的知识；在花神庙苗圃，学生可以从花农那里了解各种花卉的种植经验，亲身体会插花*的过程。

此外，学生家长的教育促进力量也不容忽视，许多家长都为此次课程开发提供了必要的帮助和指导。例如：在研究《加工花材》这一课程中，得到了学生家长们的大力支持，他们为孩子提供了很多漂亮的鲜花作为花材，甚至有的家长在上课当天的中午亲自把鲜花送到学校。又如：在进行参观实践时，我们遇到了学生多，场地少的困难，后来通过与学生家长进行联系，一部分家长为我们提供参观的场所。学生们分成五组进行实地参观、调查，一些家长还为我们提供了技术指导，最后学生们的收获都非常多，效果非常好。家长们的这种大力支持，让我们倍受感动。

通过在学校教育基地的参观实践和学生家长的全力支持，为学生开展综合实践活动，进行插花艺术的研究性学习提供了重要的物质技术保障。

二、充分利用校本教材，是培养学生综合实践能力的有效途径和重要手段

我校开发了《花卉与科学》校本教材，在综合实践活动中我们充分加以利用。

“插花艺术”与以前花卉的种植、花卉的分类等花卉课程相比较，其在培养学生调查研究、分析整理、自主探究、分工合作、动手实践、艺术创新和客观评价等综合实践能力方面都有涉及，在学生进行综合实践研究过程的各个环节都有渗透，充分发挥了插花艺术这一校本课程资源的效力，为更全面、更系统的提高学生综合素质和实践能力提供了有效途径和重要手段。

1、开展丰富的社会调查，培养学生实践调研的能力

综合实践活动课程实施需要开展丰富多彩的社会调查活动，在学生学习各个阶段，提供必要的丰富实践信息，为培养学生实践调查研究能力，提供了保证。如《插花艺术的研究》我们是这样操作的。

（1）开展丰富的调查活动，让学生掌握实践调查的范围。

实践调查的范围可以分为校内调查和校外调查，家庭调查和社区调查等等。

在进行综合实践课程《插花艺术的研究》的调查中，学生们选择了多种的调查范围。有针对“常用花卉知识”和“常用插花的形式”等问题的校内调查，有针对“花材的采收期、寓意、价格”等问题的校外调查，有针对“插花的用途”和“家庭常用花卉”等问题的家庭调查，有针对“社区花坛的设计及日常养护”等问题的社区调查。学生们从中掌握了选择不同实践调查的范围的方法。

（2）开展丰富的调查活动，让学生掌握实践调查的形式。

实践调查的形式是多种多样的，在进行调查中，学生们有利用实地调查的、有进行*采访的、有利用网络进行调查的，还有咨询家长的，方式灵活多样，效果良好。学生们从中掌握了灵活多样的实践调查形式。

（3）开展丰富的调查活动，让学生掌握实践调查的方法。

实践调查的方法主要有问卷法、访谈法、观察法、文献法等。在进行调查中，学生主要采用了访谈法对花卉技术人员进行了插花知识的调查，主要采用了文献法对花卉和插花的知识进行了查阅。此外还利用了问卷法和观察法，调查了有关插花的知识和技巧。学生们从中掌握了不同的实用调查方法。

2、合理有效的整合资源，培养学生分析整理的能力

学生们通过分组调查，收集到了许多关于花材和插花的各种知识和信息。面对显得有些杂乱无章的各种信息，这就需要对信息进行分类、整理、统计和分析。

学生们首先根据调查内容的不同，把各种信息进行了分类，其次对于一类的信息进行了筛选和整理，然后将这一类的信息进行了数据统计，填写了调查表，有的还*了统计图，最后，再对调查表或统计图进行了分析，得出了相关的结论。

学生通过对信息的合理整合、分析这一实践活动，掌握了对信息进行分析整理的程序和方法，从而提高了学生的信息处理能力。

3、探究方法的科学指导，培养学生自主探究的能力

尽管综合实践活动为学生搭建了自主探究的平台，但学生由于年龄较小，还没有掌握自主探究的方法，所以教给学生自主探究的方法是综合实践活动课的最重要的任务之一。

（1）指导观察的方法，提高观察能力

观察是有目的有组织进行的感知觉活动。通过观察，可以发现科学现象，获得丰富的实践经验。在科学探究中，只有通过深入细致的观察，才能有所发现，有所创造。

首先，努力为学生创设观察条件。挖掘学校教育环境资源，为学生提供观察所需要的设施、环境和条件。然后，对学生进行观察方法的指导。教师应耐心讲解，率先垂范；针对现场操作，要作好现场指导；可以设计、印发观察记录表。

（2）指导提出问题的方法，培养学生发现问题、提出问题的能力

我们对小学生的自主探究应树立一个十分重要的理念，就是要让学生自己发现问题、提出问题，自己想办法解决问题。提出问题往往是科学探究的第一步，有了问题才能探究问题，才能推动学生想方设法去解决问题。因此，要创设问题情境，鼓励和激发学生提出问题。

在进行《插花艺术的研究》的探索与实践中，我们鼓励学生在实践活动中、在观察中、在查阅资料中提出问题，带着问题去思考，努力寻找解决问题的方法。

（3）指导查找资料的方法，培养学生搜集资料的能力

书籍资料是人类文明的结晶，是前人智慧的凝结。查找书籍资料就是学习前人和别人的智慧，利用前人和别人的研究成果。小学生知识经验少，活动空间有限，因此，小学生查找资料可以弥补自己知识经验之不足，获得丰富的知识，掌握多方面的信息资料。指导学生查找资料，可以从下面三个方面入手。

第一、知道获得资料的途径。第二、带着问题有目的地查找资料。第三、知道如何查找所需的资料。

通过对学生进行观察、提出问题和查找资料方法三个方面的指导，学生在自主探究学习过程中，能够利用自己已有经验，不断发现问题，解决问题，学生学会了综合实践的常用科学研究方法。

4、实施科学的分组合作，培养学生解决问题的能力

科学的分组合作学习，可以发挥小组成员每个人的力量，形成合力，为解决综合实践过程中的问题，提供了比较有效的途径和手段。

（1）合作前重协调，让每名小组成员都发挥作用。

综合实践活动不可能是个人行为，探究离不开群体。每一个活动主题确定以后，学生便组成研究小组。组成小组时我们尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，我们再根据具体情况有针对性地对小组成员分配和分工进行协调，从而来培养学生的合作意识和合作能力。

（2）合作中重帮助，让每名小组成员共同促进和提高。

合作学习的优势之一便是互帮互学，互相促进。所以教学中首先要教育学生树立“愿帮助”的思想，其次是培养学生“会帮助”的能力。为了让学生能够树立“愿帮助”的思想，我们创设了许多真实的生活情境，使学生感受到很多时候我们都需要别人的帮助，也会得到别人无私的帮助。再进行角色的换位，进行心灵的撞击，真正地发自内心树立愿意帮助别人，而且是不计报酬，不需任何回报的。在此基础上，对学生进行“会帮助”的能力培养。在自然状态下，小学生的所谓帮助即简单地把答案告诉对方。所以活动中为了避免这种弊端，要求学生多从老师启发、辅导同学的行为中得到启发，依据实际情况帮助同伴。其次合作时，大胆放手，给学生时间让他们自己去干，即使出现问题，也相信学生有能力通过互相帮助解决的，待学生在最无助的时候再给与帮助。

把时间留给学生，让他们在讨论、设计、活动中尽情发挥自己的能力，互相帮助，这样会更有利于培养学生的团结合作的精神。

（3）合作后重评价，使学生学会反思和调整

新课标指出，评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。在活动中，教师要及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。教学中我们非常注重小组合作活动后的评价。首先进行自评，主要是对自己的学习成效（学到了什么）和学习过程（在小组学习中自己有没有完成的不好的职责）的评价。然后对他人进行评价：在你们一组中，你觉得谁表现得好，为什么？哪个小组合作得最好？通过这样的评价，使学生认识到每一个在小组活动中的重要性，从而调动起学生在小组合作中的积极性，提高合作学习的效益。

5、通过细化的操作指导，培养学生动手能力

动手能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的理论知识与实践插花结合起来，从感受中获得正确的认知，从操作中形成动手的能力。

（1）细化操作步骤和方法，让学生明确操作方法。

如在进行花材的加工这一综合实践活动过程中，依据加工花材的对象可分为花朵的加工方法和叶材的加工方法。而花朵的加工方法又细化为金属丝缠绕法和金属丝穿心法。具体的一种加工方法，它适合哪些花朵，具体的操作方法和用途，都进行了教学上的细化。这样让学生能够一目了然，操作性很强。

（2）利用视频和教师指导，让学生学会操作技巧。

不论是加工花材的方法和各种的插花艺术创作，都有比较详尽的录像指导，仿佛亲手教学生操作一样。而且，学生可以自己选择插花视频录像内容，可以自己控制录像的播放。这样学生即可选择自己喜欢的插花的类型，还可以重复的观察插花细节，这对学生提高自身的操作能力是很有帮助的。再加上教师的亲自指导，及时解决录像不能解决的问题，这样学生在学习中更是如虎添翼了。

6、鼓励发散的思维训练，培养学生艺术创新的能力

操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。操作中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从操作中发展思维。一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分。我们既需要学生具有获取知识的能力。也需要学生具有应用知识的能力。而知识也只有在能够应用时才具一有生命力，才是活的知识。

7、客观的评价体系，培养学生综合评价的能力

长期以来，我们的教学评价体系过于注重对学生成绩的评判，而忽略了教学评价中督促与鼓励学生进一步学习及通过反馈改进学习的功能，因而教师与学生大多追求成绩的好坏。致使客观上的分数与实际能力脱钩，因此不利于发现与发展学生各方面的潜能；不利于了解学生的需求；不利于帮助学生正确认识自我和确立自信。其数字式的分值往往损伤了学生的自尊，扼制了学生个性的张扬。因此应当注重以教师评价与学生自我评价相结合；以及学生互相评价相结合，同时又专门提出了重视学生个体差异，强调对所学知识、技术和技能的了解与运用。即客观求实，承认差异，又注重能力发展。使评价体系尽可能地反映出学生情况，评断更趋于合理。

三、延伸资源深度、广度，促进学生可持续发展，是培养学生实践能力的最终目标

教育要以人为本,其目的是促进人的发展。学科教育也是如此,必须把人的发展放在首位。这就要求教师在教学中,应更新观念,站在学生未来可持续发展的角度, 合理运用教学策略,把学生真正当成学习的主人,引导他们全面地开展内部认知心理活动,放手让学生自己去探索。在掌握知识的同时,既让学生学会了探究,促进学生思维的发展,又充分发挥了学生的主体作用,培养了学生学习的能力。

1、立足生活世界，重视学习内容与现实的联系

在自然、社会、生活里，只要留意观察就可以发现身边处处有问题，有的问题经过适当的提炼和完善就可以成为课题，课程的实施是在选题过程中起步、逐渐展开的。“回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践活动的基本理念。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、耳朵听、用嘴说、用手做、用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去深入感悟。这样得出的结果不说是终身难忘的，但必将是刻骨铭心的。

2、注重问题探究，注重学生的问题解决和创新精神

在综合实践活动课程实施中，我们始终强调主题研究活动着眼点不在于“研究”，而在于学习和体验，学生在“课题”任务驱动下，要完成查找资料、记录过程、处理信息、撰写结题报告等一系列任务。为了完成任务，学生之间、师生之间需要互相协作、交流，需要接受如何进行选题、开题、观察记录、调查访谈、结题和展示等知识与技能训练。完成“课题”任务的过程就是学习的过程，而且是一种“研究”性质的学习，既是自主而又是合作状态下的学习，改变了学生的学习方式，使学生获得实践体验，获得直接知识，获得科学研究的基础知识、基本过程、基本方法，培养学生的科学态度和科学精神；

3、强调综合学习，注重学生实践能力培养

在主题研究活动的选题、研究过程、撰写结题报告、数据统计分析、*演示文稿等一系列活动中，很自然的融入信息技术教育，有的课题活动需要进行社区调查或社会考察，有的课题活动需要实践操作，有的课题活动成果可以直接应用于社会，实现了社区服务与社会实践、劳动与技术教育的整合。

综合实践活动的基本特征表现为知识的综合、能力的综合、情意的综合，学生参与的是主体性实践活动。从综合实践活动特有的培养功能看，应注重学生能力的提高。综上所述，我们认为利用学校内外教育环境，创设学生学习氛围，是培养学生综合实践能力的前提条件和重要基础；充分利用校本教材，是培养学生综合实践能力的有效途径和重要手段；延伸资源深度、广度，促进学生可持续发展，是培养学生实践能力的最终目标。