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2020年高考志愿填报指南

五招应对目前小升初衔接课程

更新:2020年03月06日 19:25 大学路圆梦网
五招应对目前小升初衔接课程

  应对小升初衔接课程之一:读的方法。

  初一同学往往不善于读数学书,在读的过程中,易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到:

  一是粗读。先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点;二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考,领会其实质及其因果关系,并在不理解的地方作上记号(以便求教);三是研读。要研究知识间的内在联系,研讨书本知识安排意图,并对知识进行分析、归纳、总结,以形成知识体系,完善认知结构。

  应对小升初衔接课程之二:听的方法。

  “听”是直接用感官去接受知识,而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到:

  (1) 听每节课的学习要求;

  (2) 听知识的引入和形成过程;

  (3) 听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);

  (4) 听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;

  (5) 听好课后小结。

  应对小升初衔接课程之三:思考的方法。

  “思”指同学的思维。数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动,善于思考则学得活,效率高;不善于思考则学得死,效果差。可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中,思维狭窄。因此在学习中要做到:

  (1) 敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;

  (2) 善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;

  (3) 反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

  应对小升初衔接课程之四:问的方法。

  孔子曰:“敏而好学,不耻不问。” 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑,问能知新,任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问,不懂得如何问。因此,同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法,主要有:

  (1) 追问法。即在某个问题得到回答后,顺其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问;

  (2) 反问法。根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出来;

  (3) 类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系,通过比较和类推提出问题;

  (4) 联系实际提问法。结合某些知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。

  此外,在提问时不仅要问其然,还要问其所以然。

  应对小升初衔接课程之五:记笔记的方法。

  很大一部分学生认为数学没有笔记可记,有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来,用“记”代替“听”和“思”。

  有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此,学生作笔记时应做到以下几点:

  (1) 在“听”,“思”中有选择地记录;

  (2) 记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点,记书中没有的知识及教师补充的知识点;

  (3) 记解题思路、思想方法;

  (4) 记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。 

确定

  • 堂曜栋慎济

    堂曜栋慎济

    • 147 人赞同了该回答
    • 我觉 得有必要上一下衔接 班,良好的超 前学 习是 初中学习成功的一 半。
      正所谓一步领先, 步步 领先~赢在起点!

      直接从小学过渡到初中,有些学生因为适应不及时,在学习上一个地方卡住,就可能影响到其它地方。同时作业困难大、错误多,学习也被动,成绩就不好。上衔接班就是让学习提前适应初中的学习氛围,比别人走得更快,学习上占了优势和先机,一进入初中在班级常受到重视,学习兴趣就更浓,自信心更强。
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    发布于 2020-02-08
  • 日月海上7

    日月海上7

    • 116 人赞同了该回答
    • 一、如果还在纠结 到 底要 不要孩子上 小升初衔接班,可以先 考虑 三个问题:

      1.六年 级 二期 这个暑假通常是没有暑假作业的,对孩子来说,这绝对是个令人振奋的消息。但家长们,你们暑假有时间陪伴孩子吗,家里有其他亲戚会帮忙看管孩子吗?如果孩子没有作业,又没人管,会怎样?这种情况下,给孩子报个衔接班,可以作为对孩子的一种约束,不至于玩疯去。如果家里有人看管孩子,或者有其他安排就另说了。

      2.进入初中后,孩子要学习的课程数量急剧增加,一下变成七门。对于学习习惯或者听课效率一般的孩子来说,七门课对他们来说还是有点负担的。提前进行预习,在一定程度上能帮助他们在正式开学后更快适应初中学习。如果孩子学习习惯较好,自学能力也不错,则可以尝试自己预习,报不报班无所谓。

      3.需要承认的现实是,进入初中后,孩子的学习竞争压力比小学阶段会大很多。首先,学习科目和内容难度增加了。其次,特别是民办学校,初中同学大部分都是来自各校、各地比较优秀的孩子,大家能进入同一所民办,证明实力都不差,竞争能不激烈?适当进行小升初衔接培训,能帮助孩子在初中学习中更具竞争力。

      二、上了衔接班,正式上课后孩子会不认真听课?

      真正的小升初衔接,不是简单的学习初中课程,而是对初中学科进行引导性讲解,让孩子产生学习兴趣,从而让孩子自己想去学,帮他们养成自学和预习的习惯。但很多机构的小升初衔接就是简单粗暴的提前学习初中课程,被定性为抢跑,这样就太功利了。

      三、小升初衔接怎样安排比较合适?

      有些孩子目前已经开始小升初衔接了,有些可能规划在六、七、八月去了。其实都可以,只要制定好自己的计划,按计划完成就行了。最忌讳的就是没有规划,太随意散乱,最后什么都没做好。不管大人还是孩子,经历了一个小升初后都比较累,千万记得劳逸结合哦,别把学习任务安排的太重,让孩子失去了对学习的兴趣。这样就得不偿失了。
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    发布于 2019-07-05
  • 冬云983283

    冬云983283

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    发布于 2020-05-27
  • 明了gyx0619

    明了gyx0619

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    • 和平常学校里的一样,只是气氛和心情会轻松很多~
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    发布于 2012-05-25
  • 红色石头850

    红色石头850

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    • 丁丁“小升初”教育机 构主 要 开 设语 数外三门课程的学习 , 上课 时间为每周六、日各 半天 ,每次各四节课 ,期中数学课比重相对更大些。并在课前为孩子们免费上为所有丁丁学员及家长所喜闻乐见的班前活动课,旨在丰富学生心灵、扩大学生视野,进行生命化主题教育。
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    发布于 2012-05-23
  • 要主动学习

    要主动学习

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    • 个人觉得小升初衔接班要看个体来定该不该上这个衔接班
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    发布于 2012-06-02
  • yudie_xiang

    yudie_xiang

    • 185 人赞同了该回答
    • 教师利用课堂教学, 根据 本学科的特点和要 求, 结合 每一节课课堂教学的 目标、课程 标准 、课型流程以及学生的状况,把对学生学习方法的指导有机地融合在课题教学中,这是教师对学生进行学习方法指导的最主要和最常用的途径。
      2、专题指导
      主要是指抽出一定的时间,借助特定的场合,对学生进行学习方法指导的专题讲座。主要有:作业和试卷评讲;学科知识(章、节、单元等的)的总结;学科知识结构、重点和大型考试考前的复习指导;优秀学生学习方法和经验的介绍。
      3、交流指导
      教师提供学习方法指导交流的平台,如:班会;某一问题的讨论和方法的归纳总结;学生书面总结予以张贴,以便全班交流。
      交流的形式:师生之间;学生之间;教师和家长之间。
      4、点拨指导
      学生在学习过程中,由于方法不当,导致学习成绩不理想,作业错误率较高,或者学生在某一方面存在普遍性问题,如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、习惯较差等问题,教师需要给予学习方法的具体点拨,使学生掌握正确的学习方法。同时,初中学生容易出现学习高原现象,教师就更需要和众多创造空间的学生一道分析他们学习方法的优劣,明确指出学生在方法上存在的问题和迅速腾空改进的学习方法。
      5、示范指导
      对学生学习概念、基本技能、解题步骤和思路,进行具体的示范,便于学生模仿,进行具体运用。
      二、学习指导的主要方面。
      (一)课前预习
      1、一般流程。教师在指导学生进行预习时,提供主要的步骤和具体要求:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。
      2、具体的方法:
      ①扫除障碍法:指导学生在预习过程中通过查阅工具书、资料及请教他人扫清学习中存在的问题、重点以及难点的方法。
      ②符号圈点法:指导学生预习教材时,用一套能统一的、能代表某方面的理解意义的符号(划线、波浪线、三角等符号),在字、词、句、段上圈点勾画来帮助预习和加深理解,符号圈点的步骤,即读、想、记三个环节结合进行。
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    发布于 2016-09-05
  • nanxiao_su

    nanxiao_su

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    • 作为小 学六 年级 的班主任,我有幸 4月14日参加 了中学组 织的 小 升初衔接交流 会。在交流会 上, 每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报,从他们的汇报中,我能深切感受到,每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力,其中最让我感动的是张旭老师,她每天下午放学后都要自己给自己加班,给待优生补课,这就体现了以为老师较强的责任心,和自己对学生的深切的关爱,在她的不断努力下,她班的待优生现在都能达到及格或基本及格,这是一个巨大的变化,这不仅给学生带来了希望,也给他们的家庭带来了希望。和她比起来,我就逊色多了。我们六年级两个班,两级分化特别严重,好的学生,学习成绩特别好,学习习惯也很好,自我学习能力也很强,相比之下,那些待优生,学生成绩很差,语数英考个位数很常见,而且不是一个两个的学生,而是十几个学生,他们的基础很差,在我教的英语课上,我班得有20个学生(我班共33人)连最基本的be动词的用法都不会。听了张旭老师的汇报,想了想我班的情况,我觉得我应该着重向张旭老师学习,学习她倔强的精神,学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间,把学生叫到办公室,给他们补课。还有就是,对这些待优生应该分层次留作业,因为让他们做六年级的题,他们真的做不出来,可以针对他们的弱点,单独留作业,然后单独批,单独讲。我还以发挥好学生的力量,让一个好学生带一个待优生,监督他们的日常学习,有不会的问题,多问问
      他们,也让这些好学生多检查他们的课文背诵,汉字和单词听写情 况。 再一个让我惊讶的是,中学的巨大变化,短短的时间内,中学竟然发生了如此众多创造大的变化,平房变成了楼房,操场也变成了塑像操场,踩上去软软的,老师的配备空间也都年轻化了。中学的这些变化,我们看在了眼里,家长也都看在眼里。我们六年级两个迅速腾空班主任,都在班中对学生讲了中学的情况,课下也有同学向我们咨询,在我们的讲解和建议下,我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中,相信中学的明天会是美好的!篇二:
      小升初衔接的重要性 小升初衔接的重要性 从小学升入中学 ,是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异,再加上学生正好进入青春期,无论生理上还是心理上都发生了明显的变化,如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。许多事实已经证明:这个问题解决好了,对学生的成长大有益处,解决不好,则有可能影响学生一生的发
      展。因此,做好中小学衔接工作尤为重要。 一、孩子暑假里要做好预习 许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备,新学期开始后在学习上有些吃力”。针对这一现象,陈中数理化的老师认为,小学升初中是一个比较大的阶段性跨度,中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的,很多家长和孩子都没
      有意识到这一点,从而造成了过渡时期的放松。
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    发布于 2016-09-05
  • 谌舞况惜玉

    谌舞况惜玉

    • 190 人赞同了该回答
    • 教师利用课堂教学, 根 据本 学科的特点和要 求, 结 合每一节 课课堂教 学的 目标、 课程 标准、课型流程以及学 生的状况,把对学生学习方法的指导有机地融合在课题教学中,这是教师对学生进行学习方法指导的最主要和最常用的途径。
      2、专题指导
      主要是指抽出一定的时间,借助特定的场合,对学生进行学习方法指导的专题讲座。主要有:作业和试卷评讲;学科知识(章、节、单元等的)的总结;学科知识结构、重点和大型考试考前的复习指导;优秀学生学习方法和经验的介绍。
      3、交流指导
      教师提供学习方法指导交流的平台,如:班会;某一问题的讨论和方法的归纳总结;学生书面总结予以张贴,以便全班交流。
      交流的形式:师生之间;学生之间;教师和家长之间。
      4、点拨指导
      学生在学习过程中,由于方法不当,导致学习成绩不理想,作业错误率较高,或者学生在某一方面存在普遍性问题,如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、习惯较差等问题,教师需要给予学习方法的具体点拨,使学生掌握正确的学习方法。同时,初中学生容易出现学习高原现象,教师就更需要和众多创造空间的学生一道分析他们学习方法的优劣,明确指出学生在方法上存在的问题和迅速腾空改进的学习方法。
      5、示范指导
      对学生学习概念、基本技能、解题步骤和思路,进行具体的示范,便于学生模仿,进行具体运用。
      二、学习指导的主要方面。
      (一)课前预习
      1、一般流程。教师在指导学生进行预习时,提供主要的步骤和具体要求:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。
      2、具体的方法:
      ①扫除障碍法:指导学生在预习过程中通过查阅工具书、资料及请教他人扫清学习中存在的问题、重点以及难点的方法。
      ②符号圈点法:指导学生预习教材时,用一套能统一的、能代表某方面的理解意义的符号(划线、波浪线、三角等符号),在字、词、句、段上圈点勾画来帮助预习和加深理解,符号圈点的步骤,即读、想、记三个环节结合进行。
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    发布于 2020-06-20
  • 迟德闵巳

    迟德闵巳

    • 136 人赞同了该回答
    • 衔接教材么?呃, 我是 广州 这边的。 我个人 认为 ,不需 要衔 接教材。广州这边的 课本,本 身就 与小学的衔接较好。事实上,衔接呢,主要靠个人的适应能力。我是去年升上初中的,我的成绩还是一如既往的好。也希望你或您的孩子,能保持好成绩哦!
      虽然布吉岛你问来干嘛,但是,希望能帮到你哦~呵呵~
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    发布于 2020-04-09
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